Что подарить учителю на окончание учебно

что подарить учителю на окончание учебно

Урок 6. Комментированное письмо.

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел  пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вод ему показалась горькой.

(В. Осеев)

Урок 6. Комментированное письмо.

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел  пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вод ему показалась горькой.

(В. Осеев)

Урок 6. Комментированное письмо.

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел  пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вод ему показалась горькой.

(В. Осеев)

Урок 6. Комментированное письмо.

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел  пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вод ему показалась горькой.

(В. Осеев)

Урок 6. Комментированное письмо.

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел  пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вод ему показалась горькой.

(В. Осеев)

 

Урок 7. Развитие речи. Обучающее изложение

Пусть птица выводит птенцов

        Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он от зимней рубки леса.

        Хорошо в эту пору в лесу! Лес казался прозрачным. Он умылся весенней водой. Ветки осин украсились длинными сережками. Зеленели молодые березки.

        Мальчики добрались до вырубки. На краю вырубки была большая куча хвороста. Вдруг что-то захлопало, зашумело. Из хвороста вылетела большая пестрая птица. Внизу было гнездо. Там лежали крупные светлые яйца.

        Лесник поправил гнездо и повел ребят на другой конец вырубки. Пусть птица выводит птенцов!

(Г. Скребицкий)

 

Урок 7. Развитие речи. Обучающее изложение

Пусть птица выводит птенцов

        Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он от зимней рубки леса.

        Хорошо в эту пору в лесу! Лес казался прозрачным. Он умылся весенней водой. Ветки осин украсились длинными сережками. Зеленели молодые березки.

        Мальчики добрались до вырубки. На краю вырубки была большая куча хвороста. Вдруг что-то захлопало, зашумело. Из хвороста вылетела большая пестрая птица. Внизу было гнездо. Там лежали крупные светлые яйца.

        Лесник поправил гнездо и повел ребят на другой конец вырубки. Пусть птица выводит птенцов!

(Г. Скребицкий)

 

Урок 7. Развитие речи. Обучающее изложение

Пусть птица выводит птенцов

        Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он от зимней рубки леса.

        Хорошо в эту пору в лесу! Лес казался прозрачным. Он умылся весенней водой. Ветки осин украсились длинными сережками. Зеленели молодые березки.

        Мальчики добрались до вырубки. На краю вырубки была большая куча хвороста. Вдруг что-то захлопало, зашумело. Из хвороста вылетела большая пестрая птица. Внизу было гнездо. Там лежали крупные светлые яйца.

        Лесник поправил гнездо и повел ребят на другой конец вырубки. Пусть птица выводит птенцов!

(Г. Скребицкий)

 

Урок 7. Развитие речи. Обучающее изложение

Пусть птица выводит птенцов

        Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он от зимней рубки леса.

        Хорошо в эту пору в лесу! Лес казался прозрачным. Он умылся весенней водой. Ветки осин украсились длинными сережками. Зеленели молодые березки.

        Мальчики добрались до вырубки. На краю вырубки была большая куча хвороста. Вдруг что-то захлопало, зашумело. Из хвороста вылетела большая пестрая птица. Внизу было гнездо. Там лежали крупные светлые яйца.

        Лесник поправил гнездо и повел ребят на другой конец вырубки. Пусть птица выводит птенцов!

(Г. Скребицкий)

 Диктант №1

Урок 9. Контрольная работа

Цели:  проанализировать, насколько прочно были сформированы навыки грамотного письма за учителю три года обучения по темам: «Состав слова», «Правописание гласных и согласных в корне слова», «Разделительный Ъ».

Информация  для учителя, при диктовке необходимо четко проговаривать окончания существительных, прилагательных, личные окончания глаголов.

Уровень I

Пришла осень

         Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит мелкий дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной поляне порыжела трава. В лужах плавают осенние листья.

        Хмуро темнеет среди травы муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выползают наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их заметила белка. Она заметила один гриб и скрылась.

Слова для справок:  наружу, заметила.

- В первых трех предложениях подчеркнуть грамматическую (основу, второстепенные члены).

- Выписать из этих предложений словосочетания с вопросами.

Уровень 2

Подарки осени

        Быстро пролетели последние дни лета. Птицы уже готовы к отлету. Заблестели в воздухе тонкие паутинки. Посыпались на землю пестрые осенние листья. Под листьями спрятались грибы. Трудно отличить опавший листок от гриба. Дружной семейкой растут опята на старь пнях. Особенно много опят на вырубках. Там настоящее грибное царство! Осень щедро раздает свои подарки людям и животным. А ветер насвистывает грустную песню.

Слово для справки: насвистывает.

- Разберите по составу слова: вырубках, грибное.

- Первое и третье предложения разберите по членам, выпиши из них словосочетания.

Урок 10.  Комментированное письмо.

Улетают журавли

        В осенние дни готовились к отлету журавли. Они покружили над родным болотом и потянулись к югу. Высоко в небе летели птицы. В глухом лесу на краю озера остановились чуткие птицы на отдых. Брезжит над рекой рассвет. Темным и мрачным стоит в эту пору лес. Скоро взойдёт над рекой и лесом веселое солнце. Все засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной.

(И. Соколов-Микитов)

Задания:

а) разобрать по составу слова: осенние, рассвет, радостный;

в) разобрать предложения по членам предложения, выписать словосочетания (разбор 1, 2, 3,4-го предложений).

Урок 10.  Комментированное письмо.

Улетают журавли

        В осенние дни готовились к отлету журавли. Они покружили над родным болотом и потянулись к югу. Высоко в небе летели птицы. В глухом лесу на краю озера остановились чуткие птицы на отдых. Брезжит над рекой рассвет. Темным и мрачным стоит в эту пору лес. Скоро взойдёт над рекой и лесом веселое солнце. Все засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной.

(И. Соколов-Микитов)

Задания:

а) разобрать по составу слова: осенние, рассвет, радостный;

в) разобрать предложения по членам предложения, выписать словосочетания (разбор 1, 2, 3,4-го предложений).

Урок 10.  Комментированное письмо.

Улетают журавли

        В осенние дни готовились к отлету журавли. Они покружили над родным болотом и потянулись к югу. Высоко в небе летели птицы. В глухом лесу на краю озера остановились чуткие птицы на отдых. Брезжит над рекой рассвет. Темным и мрачным стоит в эту пору лес. Скоро взойдёт над рекой и лесом веселое солнце. Все засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной.

(И. Соколов-Микитов)

Задания:

а) разобрать по составу слова: осенние, рассвет, радостный;

в) разобрать предложения по членам предложения, выписать словосочетания (разбор 1, 2, 3,4-го предложений).

Урок 10.  Комментированное письмо.

Улетают журавли

        В осенние дни готовились к отлету журавли. Они покружили над родным болотом и потянулись к югу. Высоко в небе летели птицы. В глухом лесу на краю озера остановились чуткие птицы на отдых. Брезжит над рекой рассвет. Темным и мрачным стоит в эту пору лес. Скоро взойдёт над рекой и лесом веселое солнце. Все засверкает и заблестит. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной.

(И. Соколов-Микитов)

Задания:

а) разобрать по составу слова: осенние, рассвет, радостный;

в) разобрать предложения по членам предложения, выписать словосочетания (разбор 1, 2, 3,4-го предложений).

Урок № 15

Игра - соревнование.

Спиши, вставь знаки препинания.

Скворец повернулся  к  востоку растопырил крылышки громко запел.

Там висят портреты ученых космонавтов инженеров.

Завод выпускает автобусы грузовики легковые автомашины.

Ребята рисуют играют танцуют поют песни.

Яблоки были крупные спелые сочные вкусные.

В магазине продают овощи фрукты ягоды соки.

Птичка перебегает с камня на камень прыгает в воду ныряет на дно потом выскакивает на берег.

Урок № 15

Игра - соревнование.

Спиши, вставь знаки препинания.

Шофер засмеялся влез к себе в кабину включил мотор.

Дождь стучал по крыше трепал листья поласкался во дворе.

Лес гудел тревожно неровно угрожающе.

Я царство мое убираю в алмазы жемчуг серебро.

В вечернем небе замелькали синие зеленые красные звездочки.

В магазине продавали резиновые деревянные пластмассовые игрушки.

Ручей струится журчит падает с камня на камень пропадает в траве появляется снова.

Урок № 15

Игра - соревнование.

Спиши, вставь знаки препинания.

Скворец повернулся  к  востоку растопырил крылышки громко запел.

Там висят портреты ученых космонавтов инженеров.

Завод выпускает автобусы грузовики легковые автомашины.

Ребята рисуют  играют танцуют поют песни.

Яблоки были крупные спелые сочные вкусные.

В магазине продают овощи фрукты ягоды соки.

Птичка перебегает с камня на камень прыгает в воду ныряет на дно потом выскакивает на берег.

Урок № 15

Игра - соревнование.

Спиши, вставь знаки препинания.

Шофер засмеялся влез к себе в кабину включил мотор.

Дождь стучал по крыше трепал листья поласкался во дворе.

Лес гудел тревожно неровно угрожающе.

Я царство мое убираю в алмазы жемчуг серебро.

В вечернем небе замелькали синие зеленые красные звездочки.

В магазине продавали резиновые деревянные пластмассовые игрушки.

Ручей струится журчит падает с камня на камень пропадает в траве появляется снова.

Урок 20. Свободный диктант I

 Солнечный дождь

        Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

        Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь.

Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве,

на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

        Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Солнечный дождь

        Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

        Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь.

Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве,

на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

        Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Солнечный дождь

        Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

        Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь.

Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве,

на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

        Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Солнечный дождь

        Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

        Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь.

Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве,

на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

        Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Солнечный дождь

        Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

        Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь.

Светило солнце. Частые капли падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве,

на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

        Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Урок 21.

Вариант 1.

Они слушали шум... дверь открыть побоялись.

Любит кошка рыбку … в воду лезть не хочет.

Ребята хотели пойти гулять … раздумали.

Ночью ветер злится … в окно.

Белка песенки поет … орешки все грызет.

В воде купался … сух остался. ( Гусь)

Грачи.. скворцы … жаворонки – перелетные птицы.

Слышит звон … не знает где он.

- Придумайте предложение по схемам.

Урок 21.

Вариант 1.

 Не красна изба углами... красна пирогами.

 Забота не ревет... спать не дает.

 Кинофильм был известный... интересный.

Ветер по морю гуляет... кораблик подгоняет.

Держи голову в холоде... ноги в тепле.

 Лежит под плетнем... крутит хвостом,

        Ничего не болит,

        А все стонет. (Свинья).

       7.   Мальчик  был  очень смелый... настойчивый.

       8.   Мал золотник... дорог.

- Придумайте предложения по схемам.

Урок 21.

Вариант 1.

Они слушали шум... дверь открыть побоялись.

Любит кошка рыбку … в воду лезть не хочет.

Ребята хотели пойти гулять … раздумали.

Ночью ветер злится … в окно.

Белка песенки поет … орешки все грызет.

В воде купался … сух остался. ( Гусь)

Грачи …ё скворцы … жаворонки – перелетные птицы.

Слышит звон … не знает где он.

- Придумайте предложение по схемам.

Урок 21.

Вариант 1.

 Не красна изба углами... красна пирогами.

 Забота не ревет... спать не дает.

 Кинофильм был известный... интересный.

Ветер по морю гуляет... кораблик подгоняет.

Держи голову в холоде... ноги в тепле.

 Лежит под плетнем... крутит хвостом,

        Ничего не болит,

        А все стонет. (Свинья).

       7.   Мальчик  был  очень смелый... настойчивый.

       8.   Мал золотник... дорог.

- Придумайте предложения по схемам.

Диктант №2

Урок 22. Проверочный диктант

Цели: проверить знания учащихся по пройденной теме однородные члены предложения»

Уровень 1

В осеннем лесу

Красиво было в лесу в этот ранний час. Тихо шумели, качались деревья. С листьев стекали свинцовые капли росы. На мху, в траве уже лежали следы осени. Остро пахло сырой землей, прелыми листьями. Из  вороха старых листьев, травы, валежника выглядывают грибы. Мы  вошли в редкий березняк, А вот и лесной царь - белый гриб. Он стоял на крепкой ножке, в золотисто-коричневой шапке. Гриб был очень хорош.

Слова для справок: свинцовые, золотисто-коричневый, ворох.

- Найдите в тексте предложение с однородными дополнениями, разобрать его по членам, выписать словосочетания.

Уровень 2

Грустный вид

Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие и пухлые. В морозные дни листья жесткие и хрупкие. Одинокие золотые монетки висят на осине, березе. Ветер несет их к опушке леса, к реке. Мы подъезжаем к реке. От холода в ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла, опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса.

- Разобрать  по членам предложения - пятое, шестое и девятое. Из пятого предложения  выписать словосочетания.

Урок 31. Контрольная работа по теме «Предложение» ( синтаксис и пунктуация).

Цель: проверить полученные,  учащимися знаниями.

  1. Что называется предложением?

Приведите примеры разных по цели высказывания и по интонации предложений на тему « В поход!».

  1. Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры предложений с однородными подлежащими, сказуемыми, второстепенными членами, используя текст. 

        Пришла весна. Зажурчали, зашумели звонкие ручейки. На пригорке показалась нежная травка. Жучки, паучки, гусеницы проснулись после долгого сна. На деревьях и кустах появились первые листочки.

4. Спиши, поставь знаки препинания. Нарисуй схему 4-го предложений.                                                                   

1) Дениска пришел! Ура! закричали все.

2) А сейчас выступят Миша и Денис объявила Люся.

3) А ты кем будешь на карнавале спросил Мишка.

4)   Вера Сергеевна увидела меня всплеснула руками и говорит  Ох! Настоящий кот в сапогах!

5) Все гномы были так себе а ты был очень смешной сказал я Мишке

6) А ты бы мог прыгнуть с самой верхней вышки в воду спросил Костик.

                                                                                (В.Драгунский)

Урок 31. Контрольная работа по теме «Предложение» ( синтаксис и пунктуация).

Цель: проверить полученные,  учащимися знаниями.

  1. Что называется предложением?

Приведите примеры разных по цели высказывания и по интонации предложений на тему « В поход!».

  1. Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры предложений с однородными подлежащими, сказуемыми, второстепенными членами, используя текст. 

        Пришла весна. Зажурчали, зашумели звонкие ручейки. На пригорке показалась нежная травка. Жучки, паучки, гусеницы проснулись после долгого сна. На деревьях и кустах появились первые листочки.

4. Спиши, поставь знаки препинания. Нарисуй схему 4-го предложений.                                                                   

1) Дениска пришел! Ура! закричали все.

2) А сейчас выступят Миша и Денис объявила Люся.

3) А ты кем будешь на карнавале спросил Мишка.

4)   Вера Сергеевна увидела меня всплеснула руками и говорит  Ох! Настоящий кот в сапогах!

5) Все гномы были так себе а ты был очень смешной сказал я Мишке

6) А ты бы мог прыгнуть с самой верхней вышки в воду спросил Костик.

                                                                                (В.Драгунский)

Урок 39, Развитие речи.

Сочинение по картине К. Маковского «Дети,  бегущие от грозы».

 Лексико-орфографическая подготовка

1-я часть: удивительное лето, ласковое, теплое солнце, пошли грибы, взяли лукошко, отправились в дальний лес.

2-я часть: лениво пробежал ветерок, проворчал, пробору первый гром, тучи постепенно заволокли, затянули, закрыли, ли над землей, темное, огромное, грозное покрывало.

3-я часть: тяжелые взрывы ухали за горизонтом, мелькали вспышки молний, молнии яркие, ослепительные, огненные, гроза шумела, набирала  силу.

4- я часть: боросили собирать, быстро бежали, посадила братцу на спину, лица испуганные, тревожные, детям боязно, страшно, ребятишки, дети, брат с сестрой, они.

Слова с безударными гласными: лениво, бежали, затянуло, ослепительная, посадила, удивительное и др.

Слова для справок: лукошко, пробормотал, проворчал, молния, собирали, испуганные, тревожные и др.

Урок 39, Развитие речи.

Сочинение по картине К. Маковского «Дети,  бегущие от грозы».

 Лексико-орфографическая подготовка

1-я часть: удивительное лето, ласковое, теплое солнце, пошли грибы, взяли лукошко, отправились в дальний лес.

2-я часть: лениво пробежал ветерок, проворчал, пробору первый гром, тучи постепенно заволокли, затянули, закрыли, ли над землей, темное, огромное, грозное покрывало.

3-я часть: тяжелые взрывы ухали за горизонтом, мелькали вспышки молний, молнии яркие, ослепительные, огненные, гроза шумела, набирала  силу.

4- я часть: боросили собирать, быстро бежали, посадила братцу на спину, лица испуганные, тревожные, детям боязно, страшно, ребятишки, дети, брат с сестрой, они.

Слова с безударными гласными: лениво, бежали, затянуло, ослепительная, посадила, удивительное и др.

Слова для справок: лукошко, пробормотал, проворчал, молния, собирали, испуганные, тревожные и др.

Урок 39, Развитие речи.

Сочинение по картине К. Маковского «Дети,  бегущие от грозы».

 Лексико-орфографическая подготовка

1-я часть: удивительное лето, ласковое, теплое солнце, пошли грибы, взяли лукошко, отправились в дальний лес.

2-я часть: лениво пробежал ветерок, проворчал, пробору первый гром, тучи постепенно заволокли, затянули, закрыли, ли над землей, темное, огромное, грозное покрывало.

3-я часть: тяжелые взрывы ухали за горизонтом, мелькали вспышки молний, молнии яркие, ослепительные, огненные, гроза шумела, набирала  силу.

4- я часть: боросили собирать, быстро бежали, посадила братцу на спину, лица испуганные, тревожные, детям боязно, страшно, ребятишки, дети, брат с сестрой, они.

Слова с безударными гласными: лениво, бежали, затянуло, ослепительная, посадила, удивительное и др.

Слова для справок: лукошко, пробормотал, проворчал, молния, собирали, испуганные, тревожные и др.

Диктант №3

Урок 41. Контрольный диктант за I четверть

Цель: проверить, как учащиеся усвоили темы «Предложения», «Однородные члены предложения». Объем текста 60-65 слов.

Уровень 1

Чудесная пора осени

        Летели и летели осеннее листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо.

        Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под  первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды.  Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: Собирал, словно.

1 вариант. В 6-м предложении подчеркнуть главные члены, разобрать предложение по составу, указать части речи.

2 вариант. В 10-м предложении подчеркнуть главные члены, разобрать  предложение по составу, указать части речи.

Уровень 2

Рыбалка

        Летом я отдыхал в деревне Озерки. Она раскинулась на берегу Днепра. Я любил лежать на мягком песке и смотреть на волны.

        Раз старший брат Иван взял меня на рыбалку. Чуть свет мы подъехали к реке. На берегу горели костры. Съезжались рыбаки. Мы разложили вещи, поставили палатки. Все ждали рассвета. Тишина. Ночь стояла теплая. Я проверил удочки, наживку. Должен быть хороший улов.

1–й вариант:

1.Разобрать 3-е предложение по членам, по составу, указать части речи.

2. разобрать слова по составу: тенистые, дорожки, охраняли.

2-й вариант:

Разобрать 8 –е  предложение по членам, по составу, указать части речи.

Подобрать к каждому из слов однокоренные слова, отвечающие на вопрос какой? Суффикс н подчеркнуть: осень, весна, рано, туман, длина

Предупредительный диктант.

Урок 50. Падежные окончания имен существительных

Цели: совершенствовать умение обосновывать написание ударных падежных окончаний имен существительных особенности родительного, дательного и предложного падежей.

Полярная сова

        Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они над снегами. Кормом птиц являются мыши. Многие зайцы побывали в когтях полярной  совушки.  Терпеливо дежурит сова на своем посту. Часами ожидает она своей добычи. Охотнику редко удается подойти к птице. Зимнее оперение её кажется белее снега.

 (И. Соколов-Микитов)

Урок 51. Развитие речи. Обучающее изложение

Цели: развивать умение воспроизводить повествовательный текст, учитывая его структурные компоненты: начало, основную часть, концовку.

Знакомство с текстом

(Текст читает учитель.)

Моя поляна

        Я меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

        Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и

вставал на колени.

        Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки,

                                                                                                (В. Песков)

III. Орфографическая подготовка

1. Слова с безударной гласной:

Поляна, прилетают, кормиться, находился, выродились, осмотрелся, подгибал.

2.  Слова для справок: у меня, находится, колени, вспоминал, собирал.

3. Работа по индивидуальным карточкам.

Карточка 1

Часть 1.

1. Какая была поляна?

2. Куда слетались кормиться дрозды?

3. Кто жил в сухих листьях?

4. Когда на поляну приходили лоси?

Часть II

1. Где находился сад?

2. Какие там были деревья?

3. Какие плоды давали дикие яблони?

4. Как ели яблоки лоси?

(Срывали мягкой губой, подгибали передние длинные ноги, вставали  на колени.)

Часть III

О чем вспоминал автор зимой? (Вспоминал лосей, жующих кислые яблоки.)

Карточка 2

У меня, есть, кормиться, рядом, однажды, ели с аппетитом, собирал, подгибал длинные ноги, вставал на колени, вспоминал лосей, жующих яблоки.

К уроку 53.

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 1

На восток... показалось, появилось на топол..., сирен..., клен..., бродил с собак..., тянулись над долин..., причалили к пристан...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 2

Обожгло холод..., проходила вдоль изгород..., оказался в ста..., залит багрянц..., чернеет в обрыв..., отъехали от деревн...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 3

В птичьем хор..., побывал в ущель..., подъезжаем к пустын..., подошли к опушк..., толпились на площад...

Индивидуальная работа по карточкам.

- Дописать окончания, указать падеж имен существительных.

Карточка 4

Качался на паутин..,, шел по площад..., подкрался к кроват..., по

тропк... к дач..., на ветк... черемух...

Урок 59. Правописание окончаний имен существительных...        

Объяснительный диктант

- Запишите текст под диктовку.

Последние грибы

        Подлетел ветер к липе. Липа вздохнула - и посыпались миллионы листиков на каждой ветке остались только редкие золотые монетки.

        Ветер поиграл с липой и подобрался к туче. Брызнула туча дождем. Но вот вырвались яркие лучи. Засверкали мокрые леса и поля.

        Рыжие листья засыпали грибы. Я подошел к своей любимой поляне. Там я набрал рыжиков. Это были последние грибы.

        На дворе скоро зима.

                                                                                        (М. Пришвин)

- Объясните орфограммы в словах, которые встретились в тексте.

-  Найдите в тексте предложения с однородными членами. (4-е предложение с однородными сказуемыми. 7-е - с однородными дополнениями.)

-- Есть ли в этом тексте сложные предложения? (2-е предложение, так  как в нем две грамматические основы, поставлен знак —).

IV. Самостоятельная работа учащихся к уроку 59.

 Работа по карточкам.

Карточка 1

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

        Мы подошли к алле... старого парк... По краям росли кусты сирен…, черемух...   Весело  щебетала  маленькая  птичка.   Она   радовалась солнц..., свобод... Хорошо посидеть в беседк...

Карточка 2

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

        Ранним утр... старик вышел из сторожк... За одну ночь все в природ... изменилось. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки елей. В воздух... кружилась живая сетка из мягких снежинок. Старик с собак... в лод... поехали за рыб....

(Д. Мамин-Сибиряк)

Карточка 3

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

        В апрел... в воздух... заметно потеплело. Утренний иней быстро исчез с крыш... сторожк... На пригорк... обсохла земля. Скоро в рощ... зацветут ландыши.

Карточка 4

- Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

        Был праздник. Вечер... весь народ вышел на улиц... В неб..: вспыхнули огни салют... На площад... люди пели песни, водили хоровод. На груд... у Зои Петровны сверкал орден. "

Карточка 5

Списать, дописать окончания, указать падеж существительных и склонение.

Без труд,., нет добр...

Цыплят по осен... считают.

С миру по нитк... - голому рубаха.

По одежк... встречают, по ум... провожают.

Солдат из пригоршн... напьется, на ладон... пообедает.

Дерево вод... живет, дерево и вод... бережет.

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал орден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2)         Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека. Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

        Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.

Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

        Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал орден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2)         Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека. Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

        Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.

Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

        Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 61. Развитие речи. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста

Карточки с текстом к изложению.

1) На пригорке обсохла земля. На груди у Зои Петровны сверкал орден. Тропинка вывела нас к реке. Сережа приехал к бабушке. Медведь выбрал место для берлоги.

2)         Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека.Бросил охотник ружье и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником.

Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп.

        Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь.

        Слез охотник с дерева и стал плясать от радости.

- Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил!

- Сравните эти две записи. Какая из них является текстом?

Урок 62. Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 61

-  Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

        Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима.  Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

        Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось солнце.

        Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был  удивительный хвост. Он пылал серебром.                                                                                (Н. Сладков)

Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

-  Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

        Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима.  Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

        Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось солнце.

        Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был  удивительный хвост. Он пылал серебром.                                                                                 (Н. Сладков)

 Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

-  Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

        Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима.  Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

        Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось солнце.

        Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был  удивительный хвост. Он пылал серебром.                                                                                 (Н. Сладков)

Работа для тех, кто написал хорошо изложение к уроку 62

-  Запишите текст, расставив его части в нужном порядке, составьте план к тексту, озаглавьте его.

        Я направился по лисьему следу. Здесь она прыгала через ручей и сорвалась в воду. Намок и пушистый хвост. Теперь каждая волосинки покрылась ледяным чехлом. Ловко обманула меня волшебница-зима.  Она показала мне зверя со сказочным хвостом.

        Всю ночь ветер свистел и ухал в горах. Ранним утром зима спустилась с гор. Показалось солнце.

        Я медленно шел по тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица скользила по жесткому насту, проваливалась в мягком снегу. У лисы был  удивительный хвост. Он пылал серебром.                                                                         (Н. Сладков)

Диктант №4

Урок 63.

Цели: проверить сформированность умения писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе, безударные гласные в корнях слов и в приставках.

Уровень 1

Друзья леса

        Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодним праздником проводят дежурство на дороге. Сотню лесных красавиц они спасли от гибели. Весной оберегают русские березки от любителей березового сока. В лесу много посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходя от поляны к поляне. На скатерти снега следы птиц и зверей. Вот к норке прибежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес. Береги его красоту!

Слова для справок: новогодним,  любителей, прижились.

Примечание: предупредить о постановке запятых.

 Задания:

Разобрать по членам второе и четвертое предложения (по вариантам). Выписать из предложения словосочетание с именем существительным, указать его склонение и падеж.

Разобрать слова по составу:

1-й  вариант: ослепил, просьбой.

2-1  вариант: повязал, записку.

Уровень 2

Друг

        Буран застиг в снежной пустыне ирландского врача и его собаку по кличке Бьерн. Путники укрылись под защитой скалы. За пять дней они съели почти весь свой запас. 

        Вот буран стих. Врач выбрался из пещеры. Яркий свет ослепил его. Он забыл взять в дорогу темные очки и вдруг ослеп.

        С трудом написал врач записку эскимосам с просьбой о помощи и с планом местности. Завернул его в тряпку и повязал псу как ошейник. Потом вывел Бьерна из пещеры и дал команду.

        Через несколько суток пришла помощь. Ее привел верный Бьерн. Он был очень худой, но радостный.

Слова для справок: ирландского, Бьерн, эскимосам.

 Задания:

1. Записать слова, рядом цифрой обозначить склонение, выделим, в этих словах корень:

1-й вариант: тропинка, запах, даль.

 2-й вариант: дорожка, повар, жизнь.

2.Разобрать по членам второе и пятое предложения (по вариантам). Выписать из предложения словосочетание с именем существительным, указать его склонение и падеж.

Диктант №5         

 Урок 69, Контрольная работа за II четверть

Цель: проверить сформированность навыка правописания падежных окончаний имен существительных; проследить, как идет закрепление правописания безударных гласных в корне слова.

Вариант 1

Запах свежего хлеба.

        Каждую ночь по деревне плыл запах теплого хлеба. Утром Филька с ребятами подошел к мельнице. Ветер гнал по небу рыхлые облака. Шалун спустился к деревьям, пробежал от осинки к осинке, раскачал верхушку березки. Филька вытащил буханку теплого хлеба. Панкрат выпустил коня. Конь осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика хлеб мягкими губами.

        Все улыбались. Только старая сорока сидела на раките и сердито трещала. Чем она была огорчена?                                                                (К. Паустовский)

Слова для справок: Панкрат, ракита, огорчена.

Вариант 2

Вспомним лето.

        В зимние дни я часто вспоминаю лето. Летом мы отдыхали на берегу Черного моря у бабушки Наташи.

        Утро. Встает солнце. Его лучи скользят по поверхности воды. Мы шли к морю. Я подбежал к лодке и оттолкнул ее от берега. Мы поплыли и большим камням. Вода была чистая, прозрачная. Лодку оставили около пристани. Вечером по извилистой тропинке мы возвращались домой радостные и довольные. На белой скатерти стола нас ждал ужин.

Вариант 3

Дыхание зимы

        Вчера я прощался с осенним лесом. Березки-подружки стояли молча. Кое-где листочки одиноко пылали на солнце. Они готовы были упасть с березки и лететь по тропинке в чащу. Листочки осины, липы, ясеня лежали пышным ковром.

        Хорошо в осеннем лесу! Самый тихий звук разносился далеко по окрестности. Послышался хруст. Это лось зацепился за дерево ветвистыми рогами. Со стороны болота потянуло прохладой. Под свист ветра налетела туча. Пошел дождь со снегом.

Слова  для справок: кое-где, ясень.

Предупредить о постановке дефиса: березки-подружки.

II. Грамматические задания:

Списать, обозначить падежи имен существительных.

 I -и вариант: Сны играют на просторе

                        Под магической Луной...

              2-и вариант:...Ветка белых роз

                                В окно мне дышит ароматом.

Поставить данные существительные в родительном, дательном иирительном падежах.

I-й вариант: крыша, город, изгородь.

2-и вариант: голубка, огород, смелость.

Составить  два предложения со словом лес. В первом предложении это слово поставить в именительном падеже, во втором – в винительном.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

1.  Находится в портфел..., в бутыл...; нуждался в картофел..., в фа-сол...; думал о выключател..., о шинел...; валался на постел..., вспоминал о метел...; думал об учител..., о карусел...

2.  Говорил о водител..., о капел...; задержался на спектакл..., говорил о писател...; повис на топол..., хвоя на ел...; был в печал...; беспокоился о бинокл..., о вермишел...

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

 В шалашах без окон и дверей

 Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

 Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

 -Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

 Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя. 

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя. 

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

 В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы бремя.

Вы повторяйте эту песенку все время.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

1.  Находится в портфел..., в бутыл...; нуждался в картофел..., в фа-сол...; думал о выключател..., о шинел...; валался на постел..., вспоминал о метел...; думал об учител..., о карусел...

2.  Говорил о водител..., о капел...; задержался на спектакл..., говорил о писател...; повис на топол..., хвоя на ел...; был в печал...; беспокоился о бинокл..., о вермишел...

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

 В шалашах без окон и дверей

 Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

 Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

 -Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

 Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя. 

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя. 

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

 В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы бремя.

Вы повторяйте эту песенку все время.

Урок 75. Развитие речи. Обучающее изложение

Цели: формировать умение излагать содержание текста в последовательности описании событий; развивать умение составлять план текста; углублять знания о теме и основной мысли текста.

Тополя

От станции до поселка более километра. Дорога была на редкость прямой. По обе ее стороны росли стройные тополя. Они украшали местность, радовали глаз. Мне рассказали удивительную историю о них.

Мальчик прочитал статью о тополях. Он узнал, что из веточки может вырасти дерево. Об этом он сообщил другу. Ранней весной обрезали тополя. Мальчики собрали все веточки. Ранним утром и поздним вечером ребята бежали на дорогу. Они высаживали свои тополя, ухаживали за молодыми деревцами.

Прошло несколько лет. Чудесная аллея из тополей шумела на дороге. Как много могут сделать настойчивые руки!

(Е. Пермяк)

( карточки): 

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.

Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.

Они высаживали свои тополя, ухаживали за ними (за деревцами).

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.

Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.

Они высаживали свои тополя, ухаживали за ними (за деревцами).

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.

Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.

Они высаживали свои тополя, ухаживали за ними (за деревцами).

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.

Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.

Они высаживали свои тополя, ухаживали за ними (за деревцами).

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.

Он узнал, что из веточки может вырасти дерево.

Они высаживали свои тополя, ухаживали за ними (за деревцами).

Урок 76. Редактирование текста изложения

Дополнительный материал

Карточка 1

Снегирь

        Родина снегирей - хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярки оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птица совьют там гнезда, выведут птенцов. Мы снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Карточка 2

Снегирь

        Поздней осенью к нам прилетают зимние пернатые гости.

        Снегири очень красивы в своих красных нарядах. Снегири - рыцари. Даже голодные снегири всегда уступят лучшие гроздья рябины самкам. Стайка спокойно обрабатывает дерево и перелетает на соседнее. Делает стая это по команде вожака. Тот слегка приподнимает крылышки и показывает всем белое пятно на пояснице.

        Летает снегирь легко и красиво. В сильные морозы стайка редко передвигается. Да и то только за ягодкой или почкой. В стае обычно по десять птичек.

Карточка 1

Снегирь

        Родина снегирей - хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярки оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птица совьют там гнезда, выведут птенцов. Мы снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Карточка 2

Снегирь

        Поздней осенью к нам прилетают зимние пернатые гости.

        Снегири очень красивы в своих красных нарядах. Снегири - рыцари. Даже голодные снегири всегда уступят лучшие гроздья рябины самкам. Стайка спокойно обрабатывает дерево и перелетает на соседнее. Делает стая это по команде вожака. Тот слегка приподнимает крылышки и показывает всем белое пятно на пояснице.

        Летает снегирь легко и красиво. В сильные морозы стайка редко передвигается. Да и то только за ягодкой или почкой. В стае обычно по десять птичек.

 

Урок 79. Орфографическая пятиминутка

Прочитайте стихотворение, объясните орфограммы.

На заборе сне... мохнатой толстой грядочкой лежит.

 Нал...тел и вмиг г...лчата... Ух, какой серьезный ви...!

Ходят боком вдоль забора, г...л...венки изогнув,

 И друг дру...ку скоро-скоро клювом цапают за клю...

 Что вы ссоритесь, пичужки? Мало ль места вам кругом

На б...резовой м...кушке, на крыльце и под крыльцом.

(С. Черный)

Спишите стихотворение, определит род, число и падеж имен прилагательных, выделите окончания.

Урок 79. Орфографическая пятиминутка

Прочитайте стихотворение, объясните орфограммы.

На заборе сне... мохнатой толстой грядочкой лежит.

 Нал...тел и вмиг г...лчата... Ух, какой серьезный ви...!

Ходят боком вдоль забора, г...л...венки изогнув,

 И друг дру...ку скоро-скоро клювом цапают за клю...

 Что вы ссоритесь, пичужки? Мало ль места вам кругом

На б...резовой м...кушке, на крыльце и под крыльцом.

(С. Черный)

Спишите стихотворение, определит род, число и падеж имен прилагательных, выделите окончания.

Урок 79. Орфографическая пятиминутка

Прочитайте стихотворение, объясните орфограммы.

На заборе сне... мохнатой толстой грядочкой лежит.

 Нал...тел и вмиг г...лчата... Ух, какой серьезный ви...!

Ходят боком вдоль забора, г...л...венки изогнув,

 И друг дру...ку скоро-скоро клювом цапают за клю...

 Что вы ссоритесь, пичужки? Мало ль места вам кругом

На б...резовой м...кушке, на крыльце и под крыльцом.

(С. Черный)

Спишите стихотворение, определит род, число и падеж имен прилагательных, выделите окончания.

Урок 79. Орфографическая пятиминутка

Прочитайте стихотворение, объясните орфограммы.

На заборе сне... мохнатой толстой грядочкой лежит.

 Нал...тел и вмиг г...лчата... Ух, какой серьезный ви...!

Ходят боком вдоль забора, г...л...венки изогнув,

 И друг дру...ку скоро-скоро клювом цапают за клю...

 Что вы ссоритесь, пичужки? Мало ль места вам кругом

На б...резовой м...кушке, на крыльце и под крыльцом.

(С. Черный)

Спишите стихотворение, определит род, число и падеж имен прилагательных, выделите окончания.

К уроку 80

Конкурс 2.

Карточка 1

длина-

туман-

скука-

капуста –

картон-

место-

стена-

осень-

карман-

вкус- 

ужас-

ячмень –

старина -

теснота -

грусть

Карточка  2

удача-

чудеса-

радость –

сенокос-

мука-

ясность –

известие –

срок-

река -

век-

пламя-

огурец-

томат-

прелесть -

молоко -

Конкурс 4. «Объяснялки»

- Прочитайте словосочетания, объясните их значение, подберите к ним противоположные.

Карточка 1

Свежий хлеб, свежий ветер, свежая рубашка, свежая газета

Карточка 2

Глухой лес, глухой звук, глухой человек, глухой ворот (у рубашки)

К уроку 82

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

2-й вариант: текст раздается на карточках.

Узк... улицы татарск... базара были погружены в густую темно-син... тень, которая покрывала зубчат... узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещенной стороны, резко белевшей в лунн... свете своими низк... стенами. На дальн... окраинах местечка залаяли собаки. Откуда-то, с верхн... шоссе, доносились звонк... и дроби... топот лошади...

(А. Куприн)

Грамматическая  эстафета к уроку 85

Задание: каждое словосочетание записать в винительном и творительном падежах. Задание делать на одном листочке, передавая вместе с карточкой. Побеждает тот ряд, который выполнит быстрее и правильно.

Карточка 1

                                        В.п.                                                 Т.п.

Желтая лента

Широкая река

Легкая задача

Летняя гроза

Душистая сирень

Карточка 1

                                        В.п.                                                 Т.п.

Дальняя родня

Старая  бабушка

Злая собака

Тихая ночь

Белая поляна

Карточка 1

                                        В.п.                                                 Т.п.

Весенняя погода

Начальная школа

Голубая чашка

Осенняя пора

Звонкая песня

Урок 86. Орфографическая пятиминутка

-  Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы.

В дом... я н...ч...ю ре...ко. Большинство н...чей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то н...ч...ю в стар... бесе...ке в глубине сада. Она  з...росла  дик...  виноградом. По утрам солнце б...ет в нее скво...ь  пурпурн..., лилов..., зелен... и лимон... л...ству. И мне всегда кажется,что я  пр...сыпаюсь внутри з...жженной елк...

(К. Паустовский)

- Найдите в тексте словосочетания существительное + прилагательное, определите их род, число, падеж.

Урок 86. Орфографическая пятиминутка

-  Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы.

В дом... я н...ч...ю ре...ко. Большинство н...чей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то н...ч...ю в стар... бесе...ке в глубине сада. Она  з...росла  дик...  виноградом. По утрам солнце б...ет в нее скво...ь  пурпурн..., лилов..., зелен... и лимон... л...ству. И мне всегда кажется,что я  пр...сыпаюсь внутри з...жженной елк...

(К. Паустовский)

- Найдите в тексте словосочетания существительное + прилагательное, определите их род, число, падеж.

Урок 86. Орфографическая пятиминутка

-  Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы.

В дом... я н...ч...ю ре...ко. Большинство н...чей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то н...ч...ю в стар... бесе...ке в глубине сада. Она  з...росла  дик...  виноградом. По утрам солнце б...ет в нее скво...ь  пурпурн..., лилов..., зелен... и лимон... л...ству. И мне всегда кажется,что я  пр...сыпаюсь внутри з...жженной елк...

(К. Паустовский)

- Найдите в тексте словосочетания существительное + прилагательное, определите их род, число, падеж.

Урок 86. Орфографическая пятиминутка

-  Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы.

В дом... я н...ч...ю ре...ко. Большинство н...чей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то н...ч...ю в стар... бесе...ке в глубине сада. Она  з...росла  дик...  виноградом. По утрам солнце б...ет в нее скво...ь  пурпурн..., лилов..., зелен... и лимон... л...ству. И мне всегда кажется,что я  пр...сыпаюсь внутри з...жженной елк...

(К. Паустовский)

- Найдите в тексте словосочетания существительное + прилагательное, определите их род, число, падеж.

Урок 86. Орфографическая пятиминутка

-  Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы.

В дом... я н...ч...ю ре...ко. Большинство н...чей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то н...ч...ю в стар... бесе...ке в глубине сада. Она  з...росла  дик...  виноградом. По утрам солнце б...ет в нее скво...ь  пурпурн..., лилов..., зелен... и лимон... л...ству. И мне всегда кажется,что я  пр...сыпаюсь внутри з...жженной елк...

(К. Паустовский)

- Найдите в тексте словосочетания существительное + прилагательное, определите их род, число, падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куропатка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно разгуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куропатка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно разгуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куропатка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно разгуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куропатка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно разгуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куропатка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно разгуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам безударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

 - Прочитайте пословицы в рассказах.  Отец и сыновья

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит.

(Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь.)

Есть что слушать, да нечего кушать.

Приехал купец на постоялый двор и спросил обедать. Хозяйка рассказала, какие к ней заезжают купцы, а обедать не собирала. (Есть что слушать, да нечего кушать.)

Яма.

Рыл яму злодей на дороге лесной,

 Чтоб ночью свалился прохожий.

 Вот яма готова.

Он вылез.

- Постой!

Прохожий ведь вылезет тоже!

Еще двое суток разбойник потел,

 Летела из ямы землица.

Попробовал вылезти,

Но не сумел.

Тогда усмехнулся:

- Годится!

(Е. Ефимовский)

(Не рой другому яму — сам в нее попадешь.

Ворона.

Летела ворона,

Присела на куст,

Подумав, что куст

Безопасен и пуст.

Но в этом кусте

Притаился украдкой

 Отважный охотник

Со страшной рогаткой.

Он тихо прицелился

 -Бах! - и с куста

Взлетела ворона

Уже без хвоста.

Что стало с вороной?

Другой разговор,

 Но очень пуглива

 Ворона с тех пор.

(Р. Сеф)                         

(Пуганая ворона и куста боится.)

Сани

Сел Иван в чужие сани,

 Только справиться не смог,

Сани полетели сами

 -Вправо, влево,

Вниз и вбок.

Через пень перелетели,

 Подскочили раз-другой.

Наш Иван лежит в постели

С забинтованной ногой.

(Р. Сеф) (Не в свои сани не садись.)

Брод

За рекой - луга,

На лугах - стога.

Кончен сенокос,

 Ваня сено вез.

Перед ним река

-Ох и широка!

 Где-то рядом брод,

 Знать бы наперед.

Но вокруг темно...

 Ваня крикнул: «Но!»

 Братцы! Ой, дела –

Лошадь уплыла.

Бешеный поток

Сено уволок,

А потом и воз

 В темноту унес.

 (Не зная броду, не суйся в воду.)

Самостоятельная  работа учащихся.  Определение типа текста (урок 90)

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

        Был прекрасный августовский вечер. Солнце, окаймлённое золотым фоном, слегка подёрнутое пурпуром, стояло над западным горизонтом, готовое опуститься за далёкие курганы. В садах уже исчезли тени и полутени, воздух стал сер, но на верхушках деревьев играла еще позолота...

        Было тепло. Недавно шел дождь и еще более освежил без того свежий, прозрачный ароматный воздух.                                        (А. Чехов)                                

        Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

        Лапта - русская народная игра. Она ведется двумя командами от пяти до пятнадцати человек. Играют небольшим мячом и круглой палкой, которая называется лаптой. Игроки одной команды подбрасывают мяч и выбивают его лаптой. Пока мяч летит, они должны добежать до противоположного конца площадки и вернуться обратно. В это время игроки другой команды стараются поймать мяч и запятнать им одного из бегущих. Если удаётся попасть мячом в игрока или поймать мяч, команды меняются местами.

        

        Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                        Рассказ Леши Петрова

        Все лето я живу на лесных речках с моим дедушкой. Я помогаю ему ловить бобров.

        Дедушка гребет веслом, а я лежу в лодке и смотрю в воду.

        Вчера в тихой реке мы поймали бобра. Я разделся, нырнул и под самым берегом нащупал ногой канавку. Это бобр протоптал себе дорожку на дне. Тихо мы поставили ловушку, а потом я стал громко кричать и плясать на берегу. Бобр испугался, выскочил из норы и попался в ловушку.

        Это был очень большой бобр. Весь хвост у него был в старых шрамах.

        Мы накрыли клетку мешком. Бобр утих, а дедушка сказал, что бобра повезут в Сибирь и там выпустят.

        Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                                                Утка

        Утка - водяная птица. Тело у нее устроено так, что оно поддерживает ее на воде. Ноги у утки прикреплены ближе к хвосту. Ходьба по земле  ее скорее утомляет, но в воде поймать ее очень трудно. Перья утки пропитаны жиром, и потому они у нее всегда сухие.

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                                        В бору

        Бывали ли вы в сосновом бору? Как там хорошо! Ровные стволы сосен тянутся к небу, пахнет смолой. А сколько под ногами хвои!

        Вот муравейник. Ребята! Не трогайте его! Муравьи приносят большую пользу лесу.

        Около старых сосен растет мох. Посмотрите, как много грибов под высокой сосной. Какие они большие и крепкие.

        Хорошо в сосновом бору!

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художественное;   повествование:   деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

        Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг - золотой!» Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвратился около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

                                                (М. Пришвин)

Урок 91. Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа

Карточка 1

 -  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

         На упорн... девочку, к смел... мальчику, с хрупк... цветком, в вечерн... смену,

с пышн... булочкой,    к   пятнист... насекомому, кроме велик... открытия, благодаря радости... вест..., вижу райск... птицу, о крепк... здоровьем, о редк...  металл...,

о посторонн... звук..., с  робк... девушк...й, за роскоши... платье, про сыт... котов, крумян... ребенку, у худеньк... ребенка.

Карточка 2

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

        Перед красив... вазой, о клубничн... варенье, из-за рыхл... снега,  на рябеньк... яичко, к рябинов... квасу, под светл... ламп...й, с секрет…  замками, о сельск... природ..., в сентябрьск... ночь, к сердечн... привету, сквозь серебрист... иней, у сер... волка, к сказочн... принцесс..., в темн… лесах, на скалист... побережье, со сладк... творог...м, к смышлен... д..вочк..., к красн... пальто

Карточка 3

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

        На узеньк... диване, на утин... клюв, за чудн... мгновением, про ранн... песню, о снежн... вихр..., под соболин... накидк...й, на солдатск.. задание, на соломенн... чучело, к соснов... смоле, из сочн... арбуза,  спел... персику, старинн... здания, за старательн... учениками, о строг…  наставниках, по тенист...  местност..., о тепл...  погод...,

в тепленьк…  дышк...,  из тонк...  льна, в шатк...  шалаше.

Карточка 1

 -  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

         На упорн... девочку, к смел... мальчику, с хрупк... цветком, в вечерн... смену,

с пышн... булочкой,    к   пятнист... насекомому, кроме велик... открытия, благодаря радости... вест..., вижу райск... птицу, о крепк... здоровьем, о редк...  металл...,

о посторонн... звук..., с  робк... девушк...й, за роскоши... платье, про сыт... котов, крумян... ребенку, у худеньк... ребенка.

Карточка 2

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

        Перед красив... вазой, о клубничн... варенье, из-за рыхл... снега,  на рябеньк... яичко, к рябинов... квасу, под светл... ламп...й, с секрет…  замками, о сельск... природ..., в сентябрьск... ночь, к сердечн... привету, сквозь серебрист... иней, у сер... волка, к сказочн... принцесс..., в темн… лесах, на скалист... побережье, со сладк... творог...м, к смышлен... д..вочк..., к красн... пальто

Карточка 3

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

        На узеньк... диване, на утин... клюв, за чудн... мгновением, про ранн... песню, о снежн... вихр..., под соболин... накидк...й, на солдатск.. задание, на соломенн... чучело, к соснов... смоле, из сочн... арбуза,  спел... персику, старинн... здания, за старательн... учениками, о строг…  наставниках, по тенист...  местност..., о тепл...  погод...,

в тепленьк…  дышк...,  из тонк...  льна, в шатк...  шалаше.

Урок 93.  Работа по вариантам.

Вариант 1

1.   Про любим... песню, на зелен... полянке, про редк... изделия. К робк... человеку, вокруг роскоши... торта, по румян... малышк..., сквозь рыхл... пол..., с рябеньк... расцветк...й, на рябинов... ветк..., под светл... пиджаком, про секретн... донесение, сельск... жителю, у сентябрьск... утра, по сердечн... мышц..., на серебрист... облако, перед сер... здани...м, про сладк... ягоду, у голодн... волчицы.

Вариант 2

2.  На высок... дерево, с игрив... настроением, на сказочн... чудовищ..., под скалист... берег...м, к смышлен... малышу, после снежн... бури, под соблин... полушбук...м, с хвастлив... белочк...й, о совестлив... человек..., за солдатск... ремень, по соломенн... тюфяку, вокруг соснов... боров, о весен... настроении, перед ранн... утр...м, после поздн... ноч..., без сочн... яблока, о клейк... соке.

Вариант 3:

О любезн... услуге, с мил... мальчиком, к старин... замку, о старательн... учениц..., за сыт... акул...й, на тайн... свидание, о тени... переулк..., с тепл... ветр...м, в тесн... кофту, к тих... месту, вокруг тонк...  ль.да, к труслив... зайцу, к тряпочн... кукл..., туман... днем, о тускл... шарах, благодаря удачн... поездкам, субботн... вечерами, о ранн... птичк..., к  упрям... ослам, на соболин... манто.

Вариант 1

1.   Про любим... песню, на зелен... полянке, про редк... изделия. К робк... человеку, вокруг роскоши... торта, по румян... малышк..., сквозь рыхл... пол..., с рябеньк... расцветк...й, на рябинов... ветк..., под светл... пиджаком, про секретн... донесение, сельск... жителю, у сентябрьск... утра, по сердечн... мышц..., на серебрист... облако, перед сер... здани...м, про сладк... ягоду, у голодн... волчицы.

Вариант 2

2.  На высок... дерево, с игрив... настроением, на сказочн... чудовищ..., под скалист... берег...м, к смышлен... малышу, после снежн... бури, под соблин... полушбук...м, с хвастлив... белочк...й, о совестлив... человек..., за солдатск... ремень, по соломенн... тюфяку, вокруг соснов... боров, о весен... настроении, перед ранн... утр...м, после поздн... ноч..., без сочн... яблока, о клейк... соке.

Вариант 3

3.  О любезн... услуге, с мил... мальчиком, к старин... замку, о старательн... учениц..., за сыт... акул...й, на тайн... свидание, о тени... переулк..., с тепл... ветр...м, в тесн... кофту, к тих... месту, вокруг тонк...  ль.да, к труслив... зайцу, к тряпочн... кукл..., туман... днем, о тускл... шарах, благодаря удачн... поездкам, субботн... вечерами, о ранн... птичк..., к  упрям... ослам, на соболин... манто.

Диктант №6        Урок 94.

по теме «Безударные падежные окончания имен прилагательных»

Цель: проверить умение писать безударные окончания прилагательных, ударные гласные в корне слова.

Вариант 1

Прогулка

        Удивительная была прогулка. Мать с сыновьями гуськом шли к дальнему роднику по узенькой тропке. Сияло холодное небо. В морозной тишине громко трещали сороки. В густых кедровых ветвях прятались белки. Ловкие зверьки весело прыгали с ветки на ветку. Под деревьями на  мягком снегу отпечатались следы птиц. Вот свалилась с верхушки старой ели большая гора снега. Геку показалось, что вся земля достоит из высокого дремучего леса.

(А. Гайдар)

Слово для справки: дремучего.

Вариант 2

Снег

        Великолепен был вид зимней природы. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящим инеем, Лучи солнца осыпали холодным блеском всю местность. Стояли короткие зимние дни. -

        Мороз стал спадать. Померкла ясность синего кеба. Надвинулась пух« < лая белая туча. Большими хлопьями стал падать снег. Наступали зимние длинные сумерки. Небо сыпало снежный пух. Я подходил к деревне.

(С. Аксаков)

Слова для справок: великолепен, сумерки.

Вариант 3

Воспоминание

        Зима старательно причет под снегом следы лета. Сухие листья, литые головки желудей, земляничные поляны, кочки с мягкой подстилкой  мха покрыты глубоким снегом. Днем проясняется, голубеет небо. Иногда заскользит солнечный луч по стволам сосен, высветит желтые пятна. Мелькнут воспоминания о жарком лете, А лето уже давно прошло. Крутит поземку ледяной ветер на дороге, гнет деревья. Плотно уложены в мешки туристские палатки. Хорошо они служили людям летом.  Жители лагеря уехали в город. Выдернуты из земли колья и колышки.

        Жди, палатка, лета!

Слова для справок: проясняется, воспоминание, туристские,  уложены.

Задание  для ребят, выполнивших работу хорошо: (урок 95)

О мудр... решении, по рыхл... земле, про приблизительн... оценку, благодаря приветлив... хозяйк..., у привлекательн... блондина, по приволжск... селу, в пригласительн... письмо, во вкуснейш... мороженое, за пригородн... шоссе, о придирчив... хозяин..., про зимн... ночь, за при-озерн... кра...м, благодаря пристальн... вниманию, с хлебн... тест...м, кроме прытк... насекомого, в пустяков... дело, на старинн... башне.

 На паруси... фрегате, из-за пасмурн... дня,  по пузат... чайн…,  пухленьк... малышом, в пушист…  грив..., над  пшеничн... мук…,  пыльн... дерево, несмотря на предпоследн... поездку, по дремуч… тайге, к пышн... пирогу, про пятнист... оленя, благодаря велик… ученому,  про радости... событие, в райск... уголке, с крепк... орехами, по полному  кувшину.

Задание  для ребят, выполнивших работу хорошо: (урок 95)

О мудр... решении, по рыхл... земле, про приблизительн... оценку, благодаря приветлив... хозяйк..., у привлекательн... блондина, по приволжск... селу, в пригласительн... письмо, во вкуснейш... мороженое, за пригородн... шоссе, о придирчив... хозяин..., про зимн... ночь, за при-озерн... кра...м, благодаря пристальн... вниманию, с хлебн... тест...м, кроме прытк... насекомого, в пустяков... дело, на старинн... башне. 

На паруси... фрегате, из-за пасмурн... дня,  по пузат... чайн…,  пухленьк... малышом, в пушист…  грив..., над  пшеничн... мук…,  пыльн... дерево, несмотря на предпоследн... поездку, по дремуч… тайге, к пышн... пирогу, про пятнист... оленя, благодаря велик… ученому,  про радости... событие, в райск... уголке, с крепк... орехами, по полному  кувшину.

Задание  для ребят, выполнивших работу хорошо: (урок 95)

О мудр... решении, по рыхл... земле, про приблизительн... оценку, благодаря приветлив... хозяйк..., у привлекательн... блондина, по приволжск... селу, в пригласительн... письмо, во вкуснейш... мороженое, за пригородн... шоссе, о придирчив... хозяин..., про зимн... ночь, за при-озерн... кра...м, благодаря пристальн... вниманию, с хлебн... тест...м, кроме прытк... насекомого, в пустяков... дело, на старинн... башне.

На паруси... фрегате, из-за пасмурн... дня,  по пузат... чайн…,  пухленьк... малышом, в пушист…  грив..., над  пшеничн... мук…,  пыльн... дерево, несмотря на предпоследн... поездку, по дремуч… тайге, к пышн... пирогу, про пятнист... оленя, благодаря велик… ученому,  про радости... событие, в райск... уголке, с крепк... орехами, по полному  кувшину.

Урок 96. Личные местоимения

Познакомить учащихся с личными местоимениями; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь.

Орфографическая  пятиминутка

Прочитайте тексты, вставьте пропущенные орфограммы, объяснив их.

Окраска...сы - сочетание ч...рных и ж...лтых п...лосок и пятен. Жало..сы не застревает в  коже животн..., как жало пчелы, поэтому может жалить несколько раз подряд. Укус...сы  б...лезненнее, чем укус пчелы.

 Бабушка начала в...рить яблочное в...ренье. По кухне распространился з...пах. Но вот по...вились...сы....сы кружились над тазиком и неприятно жужжали. Бабушка помешивала в...ренье и испуганно смотрела на ос, которым так х...телось отведать сладенького. Ос становилось все больше и больше.

Орфографическая  пятиминутка

Прочитайте тексты, вставьте пропущенные орфограммы, объяснив их.

Окраска...сы - сочетание ч...рных и ж...лтых п...лосок и пятен. Жало..сы не застревает в  коже животн..., как жало пчелы, поэтому может жалить несколько раз подряд. Укус...сы  б...лезненнее, чем укус пчелы.

 Бабушка начала в...рить яблочное в...ренье. По кухне распространился з...пах. Но вот по...вились...сы....сы кружились над тазиком и неприятно жужжали. Бабушка помешивала в...ренье и испуганно смотрела на ос, которым так х...телось отведать сладенького. Ос становилось все больше и больше.

Орфографическая  пятиминутка

Прочитайте тексты, вставьте пропущенные орфограммы, объяснив их.

Окраска...сы - сочетание ч...рных и ж...лтых п...лосок и пятен. Жало..сы не застревает в  коже животн..., как жало пчелы, поэтому может жалить несколько раз подряд. Укус...сы  б...лезненнее, чем укус пчелы.

 Бабушка начала в...рить яблочное в...ренье. По кухне распространился з...пах. Но вот по...вились...сы....сы кружились над тазиком и неприятно жужжали. Бабушка помешивала в...ренье и испуганно смотрела на ос, которым так х...телось отведать сладенького. Ос становилось все больше и больше.

Орфографическая  пятиминутка

Прочитайте тексты, вставьте пропущенные орфограммы, объяснив их.

Окраска...сы - сочетание ч...рных и ж...лтых п...лосок и пятен. Жало..сы не застревает в  коже животн..., как жало пчелы, поэтому может жалить несколько раз подряд. Укус...сы  б...лезненнее, чем укус пчелы.

 Бабушка начала в...рить яблочное в...ренье. По кухне распространился з...пах. Но вот по...вились...сы....сы кружились над тазиком и неприятно жужжали. Бабушка помешивала в...ренье и испуганно смотрела на ос, которым так х...телось отведать сладенького. Ос становилось все больше и больше.

Урок 103.

 Спишите текст, поделив его на предложения.

После тяжелых боев

Давно это было, но из памяти не уходит стихла пальба солдаты отдыхали на берегу реки на их лицах лежала страшная усталость четыре года тяжелых боев остались позади наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки с синего неба спустилась стайка диких уток они покружили в воздухе и сели на прозрачную гладь воды смотрят на них солдаты легко стало на сердце они вспомнили свой родной дом птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Урок 103.

 Спишите текст, поделив его на предложения.

После тяжелых боев

Давно это было, но из памяти не уходит стихла пальба солдаты отдыхали на берегу реки на их лицах лежала страшная усталость четыре года тяжелых боев остались позади наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки с синего неба спустилась стайка диких уток они покружили в воздухе и сели на прозрачную гладь воды смотрят на них солдаты легко стало на сердце они вспомнили свой родной дом птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Урок 103.

 Спишите текст, поделив его на предложения.

После тяжелых боев

Давно это было, но из памяти не уходит стихла пальба солдаты отдыхали на берегу реки на их лицах лежала страшная усталость четыре года тяжелых боев остались позади наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки с синего неба спустилась стайка диких уток они покружили в воздухе и сели на прозрачную гладь воды смотрят на них солдаты легко стало на сердце они вспомнили свой родной дом птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Урок 103.

Спишите текст, поделив его на предложения.

После тяжелых боев

Давно это было, но из памяти не уходит стихла пальба солдаты отдыхали на берегу реки на их лицах лежала страшная усталость четыре года тяжелых боев остались позади наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки с синего неба спустилась стайка диких уток они покружили в воздухе и сели на прозрачную гладь воды смотрят на них солдаты легко стало на сердце они вспомнили свой родной дом птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Урок 105 (1 вариант)

1. «Исправь ошибки»

- А сейчас вы будете в роли учителей. Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

1.  Коля и Петя делали уроки. С ими был пес тузик и кот Васька. Они решали задачу. Они играли на ковре. Все были заняты своими делами.

2. Составление предложений

Составьте и запишите предложения с местоимениями: меня, мной (-ою), обо мне.

3.  Употребление местоимений

Впишите в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Интересная загадка

Однажды... шел по лугу. Ко... пристала ласточка.... кружилась около. Ласточка задевала... за плечо, кричала жалобно, словно... отнял у... птенца, и просила отдать... обратно.  ...  не понимал, что... нужно. Я расскал об этом деду.  ... посмеялся надо...  и все... объяснил. Человек идет по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет... в траве.... летает около человека и ловит... на лету.

Урок 105(вариант 2)

1. «Исправь ошибки»

- А сейчас вы будете в роли учителей. Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

2.  Коля и Петя приехали в деревню. Перед ими было озеро. Оно красивое. В ем водятся карпы. Они приехали рыбачить. У ими были удочки и наживка. Они поймали много их.

2. Составление предложений

Составьте и запишите предложения с местоимениями: меня, мной (-ою), обо мне.

3.  Употребление местоимений

Впишите в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Интересная загадка

Однажды... шел по лугу. Ко... пристала ласточка.... кружилась около. Ласточка задевала... за плечо, кричала жалобно, словно... отнял у... птенца, и просила отдать... обратно.  ...  не понимал, что... нужно. Я расскал об этом деду.  ... посмеялся надо...  и все... объяснил. Человек идет по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет... в траве.... летает около человека и ловит... на лету.

Урок 105( вариант 3)

1. «Исправь ошибки»

- А сейчас вы будете в роли учителей. Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

3.  Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Ие зовут Наташа. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали рисовать большую картину вместе. Картина у их вышла хорошая.

2. Составление предложений

Составьте и запишите предложения с местоимениями: меня, мной (-ою), обо мне.

3.  Употребление местоимений

Впишите в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Интересная загадка

Однажды... шел по лугу. Ко... пристала ласточка.... кружилась около. Ласточка задевала... за плечо, кричала жалобно, словно... отнял у... птенца, и просила отдать... обратно.  ...  не понимал, что... нужно. Я расскал об этом деду.  ... посмеялся надо...  и все... объяснил. Человек идет по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет... в траве.... летает около человека и ловит... на лету.

Урок 109

1. Комментированное письмо.

Своими руками

Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением. Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.

Книгу, дом, хлеб, платье, пальто - все это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Все могут, все умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека.

(Л. Кассиль)

Урок 109

1. Комментированное письмо.

Своими руками

Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением. Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.

Книгу, дом, хлеб, платье, пальто - все это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Все могут, все умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека.

(Л. Кассиль)

Урок 109

1. Комментированное письмо.

Своими руками

Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением. Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.

Книгу, дом, хлеб, платье, пальто - все это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Все могут, все умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека.

(Л. Кассиль)

Урок 109

1. Комментированное письмо.

Своими руками

Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением. Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.

Книгу, дом, хлеб, платье, пальто - все это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Все могут, все умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека.

(Л. Кассиль)

Урок 110

Спишите стихотворение, объясните пропущенные орфограммы.

Пять р...бочих ставят дом.

 Ставит опыт...гр...ном.

Он растит такую рож...

 -С г...л...вой в нее уйдешь.

Ставит счетчики м...нтер.

 Ставит фильмы р...жиссер.

 Снял он ска...ку «К...л...бок»,

Чтобы ты увидеть мог.

Мама ставит п.,.роги:

Подойди и п...м...ги,

А диагно... ставит врач...:

«Просто насморк! Спи! Не плачь!»

Если кончился рассказ,

Ставить т...чку в самый раз.

(С. Демыкина)

Объясните значение глагола ставить.

Найдите в стихотворении глаголы неопределенной формы, подчеркните их.

Урок 110

Спишите стихотворение, объясните пропущенные орфограммы.

Пять р...бочих ставят дом.

 Ставит опыт...гр...ном.

Он растит такую рож...

 -С г...л...вой в нее уйдешь.

Ставит счетчики м...нтер.

 Ставит фильмы р...жиссер.

 Снял он ска...ку «К...л...бок»,

Чтобы ты увидеть мог.

Мама ставит п.,.роги:

Подойди и п...м...ги,

А диагно... ставит врач...:

«Просто насморк! Спи! Не плачь!»

Если кончился рассказ,

Ставить т...чку в самый раз.

(С. Демыкина)

Объясните значение глагола ставить.

Найдите в стихотворении глаголы неопределенной формы, подчеркните их.

2.Прочитайте отрывок из сказки. Как она называется? Кто ее автор?

Мужички такой печ...ли

Отр...дяся (не)в...дали;

Стали думать да г...дать

 -Как бы вора согл...дать;

Наконец себе смекнули,

Чтоб ст..ль на карауле,

Хлеб ноч...ми побереч...,

Злого вора подстереч...

- Найдите в тексте глаголы неопределенной формы. Можете ли вы объяснить написание  мягкого знака в глаголах  поберечь, подстеречь?

3. Прочитайте текст. Что нового вы для себя узнали?

        В древнерусском языке неопределенная форма всех глаголов оканчивалась на ти: ПИСАТИ, ХОДИТИ, ЗЪВАТИ. Потом конечное безударное [и] исчезло, и осталась лишь мягкость конечного согласного [т´]: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то же время окончание под ударением  сохранилось: НЕСТИ, ВЕЗТИ, ПЛЕСТИ.

Ученые-языковеды не пришли к единому мнению, что же такое ть  и ти в неопределенной форме - суффикс или окончание. Поэтому разных учебниках встречаются разные обозначения.

        Неопределенная форма некоторых глаголов в древнерусском язык оканчивалась на -чи: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения конечного безударного [и] образовались современные формы ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке совсем немного: беречь, влечь, печь, жечь, запрячь, лечь, мочь, сечь, стеречь, стричь, течь, толочь.

                                                                                         

2.Прочитайте отрывок из сказки. Как она называется? Кто ее автор?

Мужички такой печ...ли

Отр...дяся (не)в...дали;

Стали думать да г...дать

 -Как бы вора согл...дать;

Наконец себе смекнули,

Чтоб ст..ль на карауле,

Хлеб ноч...ми побереч...,

Злого вора подстереч...

- Найдите в тексте глаголы неопределенной формы. Можете ли вы объяснить написание  мягкого знака в глаголах  поберечь, подстеречь?

3. Прочитайте текст. Что нового вы для себя узнали?

        В древнерусском языке неопределенная форма всех глаголов оканчивалась на ти: ПИСАТИ, ХОДИТИ, ЗЪВАТИ. Потом конечное безударное [и] исчезло, и осталась лишь мягкость конечного согласного [т´]: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то же время окончание под ударением  сохранилось: НЕСТИ, ВЕЗТИ, ПЛЕСТИ.

Ученые-языковеды не пришли к единому мнению, что же такое ть  и ти в неопределенной форме - суффикс или окончание. Поэтому разных учебниках встречаются разные обозначения.

        Неопределенная форма некоторых глаголов в древнерусском язык оканчивалась на -чи: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения конечного безударного [и] образовались современные формы ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке совсем немного: беречь, влечь, печь, жечь, запрячь, лечь, мочь, сечь, стеречь, стричь, течь, толочь.

Урок 111. Составление кулинарного рецепта

I. Сравнение делового текста с художественным

- Прочитайте тексты, сравните между собой.

1.  Яйцо - полноценный диетический продукт с высокими вкусовыми качествами. В его состав входят практически все питательные и биологически активные вещества, жизненно необходимые человеку. Наиболее ценная часть яйца - желток, в нем много нужного организму вещества лецитина.

        Приступая к приготовлению блюд из яиц, необходимо проверить их свежесть. Для этого можно опустить их в соленый раствор - 1 ст. ложка соли на 1 л воды. Если яйцо всплывёт, то оно несвежее. Яйца обязательно нужно промывать, так как на скорлупе могут быть бактерии.

2.  Блюда из яиц популярны во многих странах. Наиболее простое из них - вареные яйца. При быстрой варке яйца в кипящей воде белок бывает более твердым, а желток более жидким, при замедленной варке желток получается более твердым, а белок - жидким. Благодаря этому мы легко можем приготовить яйца всмятку, яйца в мешочек, яйца фаршированные, яйца в соусе по-французски, яичницу-глазунью  по-шведски и много другого - не менее интересного. А как искусно можно украсить салаты яйцом! Была бы только фантазия.

(Какой текст является деловым, а какой - художественным.)

-  О чем говорится в каждом тексте?

Урок 111. Составление кулинарного рецепта

I. Сравнение делового текста с художественным

- Прочитайте тексты, сравните между собой.

1.  Яйцо - полноценный диетический продукт с высокими вкусовыми качествами. В его состав входят практически все питательные и биологически активные вещества, жизненно необходимые человеку. Наиболее ценная часть яйца - желток, в нем много нужного организму вещества лецитина.

        Приступая к приготовлению блюд из яиц, необходимо проверить их свежесть. Для этого можно опустить их в соленый раствор - 1 ст. ложка соли на 1 л воды. Если яйцо всплывёт, то оно несвежее. Яйца обязательно нужно промывать, так как на скорлупе могут быть бактерии.

2.  Блюда из яиц популярны во многих странах. Наиболее простое из них - вареные яйца. При быстрой варке яйца в кипящей воде белок бывает более твердым, а желток более жидким, при замедленной варке желток получается более твердым, а белок - жидким. Благодаря этому мы легко можем приготовить яйца всмятку, яйца в мешочек, яйца фаршированные, яйца в соусе по-французски, яичницу-глазунью  по-шведски и много другого - не менее интересного. А как искусно можно украсить салаты яйцом! Была бы только фантазия.

(Какой текст является деловым, а какой - художественным.)

-  О чем говорится в каждом тексте?

1. Комментированное письмо

Карлуха

        Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

        Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

        Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

        Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

        Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!                                                                        (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

        Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

        Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

        Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

        Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

        Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!                                                                        (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

        Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

        Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

        Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

        Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

        Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!                                                                        (Н. Сладков)

1. Комментированное письмо

Карлуха

        Карлуха - вороненок. Живет он во дворе. Он прячет всё, что в клюв попадет. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.

        Раз Карлуха пуговицу наглел. Сунул ее в траву и стал прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямлялся.

        Разозлился вороненок» стал ромашками и колокольчиками закрывать пуговицу. А цветы поднимаются.

        Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.

        Вороненок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть теперь сороки попробуют украсть!                                                                        (Н. Сладков)

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы.                                                                                      молчать

2. Все народы... традиции своих предков.                                               беречь

3.  ...по нашим равнинам полноводные реки, ма-                                  течь

ленькие речки и крошечные ручейки.                                                      пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко...                              стеречь

 в своих кроватках.                                                                                     бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы.                                   стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб,                             трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра-                                     спать

сивые прически.                                                                              Печь

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы.                                                                                      молчать

2. Все народы... традиции своих предков.                                               беречь

3.  ...по нашим равнинам полноводные реки, ма-                                  течь

ленькие речки и крошечные ручейки.                                                      пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко...                              стеречь

 в своих кроватках.                                                                                     бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы.                                   стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб,                             трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра-                                     спать

сивые прически.                                                                              печь

Урок 113.

I. Орфографическая пятиминутка. Введение в тему урока

- Спишите предложения, вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы. Подчеркните знакомые орфограммы.

1. Дети... от грозы.                                                                                      молчать

2. Все народы... традиции своих предков.                                               беречь

3.  ...по нашим равнинам полноводные реки, ма-                                  течь

ленькие речки и крошечные ручейки.                                                      пищать

4. Почему... неугомонные малыши? Да они крепко...                              стеречь

 в своих кроватках.                                                                                     бежать

5. В гнезде грача... наперебой голодные птенцы.                                   стричь

6. Все профессии важные и нужные. Пекари... хлеб,                             трещать

пастухи... стада, парикмахеры... нас и делают кра-                                     спать

сивые прически.                                                                              печь

1Урок 114  Самостоятельная работа (по вариантам):

1 -и вариант: упр. 35, с. 66-67 (по заданиям учебника):

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

2-й вариант: по карточкам.

-  Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, указать время.

Поб...лели п...ля и пригорки. Тонким льдом п...крылась река, уснула, как в ска...ке. Ходит з...ма по г...рам, по д...линам, поглядывает по ст...р...нам. Зайцу белую шубку п...д...рила, теперь его никто не заметит. А л...се - ярко-рыж... тепл... плат...е оставила. Пов...дет л...са в стор...ну пуш...стым хв...стом - будто искры рассыплет по снегу.                                                                                (Г. Скребицкий)

Урок 121.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят.

- Выучим стихотворение.

Глаголы неопределенной формы на -ИТЬ

Ко второму спряженью нужно, друзья, относить.

Не забудьте в это спряженье включить исключенья;

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть;

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

В этих глаголах мы пишем лишь И,

Вот как мы пишем, сюда посмотри:

Я вижу

Ты видишь

Он видит

Мы видим

Вы видите

Они видят

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

Урок 122

 - Спишите текст, вставив пропущенные орфограммы. Укажите иряжение глаголов.

Ранн...м утр...м ты идеш... в соседн... рощу. Сто... т р...ды бел... б...рез. Скво...ь л...сточ...ки на тр...ве играют з...л...тые лучи утрен... со...нца. В ч...ще кустов и д...рев...ев расп...вают птицы. Звуки их ч...дес...ных песен разносятся по всей окрестности. В к...нце рощи ст..ит пень.

(Выбрать глагол, который больше подходит.) урок 125.

Сказка про одуванчики.

        (Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко. Умылось оно тем лым дождем и пошло (шагать, гулять) по синему небу. (Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом. (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки. (Засветились, засверкали, заблестели, заискрились) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики.

        Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу. (Выглянула, посмотрела) она. В траве блестели миллионы маленьких солнышек. (Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима. (Закрыла, запорошила) она снегом веселые огоньки и (ушла, убежала, скрылась) на север.

        Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют), а потом белую пушистую шубку надевают.

(Н. Толмачев)

(Выбрать глагол, который больше подходит.) урок 125.

Сказка про одуванчики.

        (Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко. Умылось оно тем лым дождем и пошло (шагать, гулять) по синему небу. (Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом. (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки. (Засветились, засверкали, заблестели, заискрились) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики.

        Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу. (Выглянула, посмотрела) она. В траве блестели миллионы маленьких солнышек. (Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима. (Закрыла, запорошила) она снегом веселые огоньки и (ушла, убежала, скрылась) на север.

        Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют), а потом белую пушистую шубку надевают.

(Н. Толмачев)

(Выбрать глагол, который больше подходит.) урок 125.

Сказка про одуванчики.

        (Встало, взошло, поднялось) весеннее солнышко. Умылось оно тем лым дождем и пошло (шагать, гулять) по синему небу. (Взмахнуло, встряхнуло) солнышко золотым рукавом. (Брызнули, покатились, посыпались) солнечные пылинки. (Засветились, засверкали, заблестели, заискрились) на земле маленькие желтые огоньки - одуванчики.

        Зима (пряталась, скрывалась, таилась) в дремучем лесу. (Выглянула, посмотрела) она. В траве блестели миллионы маленьких солнышек. (Разозлилась, разгневалась, рассвирепела) зима. (Закрыла, запорошила) она снегом веселые огоньки и (ушла, убежала, скрылась) на север.

        Так теперь одуванчики сначала в желтом платье (ходят, гуляют, щеголяют), а потом белую пушистую шубку надевают.

(Н. Толмачев)

Урок 126.

Ход урока I. Орфографическая пятиминутка

        Ты ед...шь по ст...пи. Мелкие овра...ки пересекают ее. Цв.,,тет она  по в…сне красными тюльпанами, пр…раста...т з..л...тистым хлебом,  з...л...не...т л...сами. Радос...но см...треть на эту кр...соту. Но вот зано...т сер...це. Ты встреча...шь заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их ст...ит на пути от Дона до Волги. Остановив п...клонись г...роям.  Это благодаря им ты ж...вешь и идешь по  цветущей з...мле,

-  Прочитайте текст, объясните правописание пропущенных орфограмм.

Урок 126.

Ход урока I. Орфографическая пятиминутка

        Ты ед...шь по ст...пи. Мелкие овра...ки пересекают ее. Цв.,,тет она  по в…сне красными тюльпанами, пр…раста...т з..л...тистым хлебом,  з...л...не...т л...сами. Радос...но см...треть на эту кр...соту. Но вот зано...т сер...це. Ты встреча...шь заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их ст...ит на пути от Дона до Волги. Остановив п...клонись г...роям.  Это благодаря им ты ж...вешь и идешь по  цветущей з...мле,

-  Прочитайте текст, объясните правописание пропущенных орфограмм.

Урок 126.

Ход урока I. Орфографическая пятиминутка

        Ты ед...шь по ст...пи. Мелкие овра...ки пересекают ее. Цв.,,тет она  по в…сне красными тюльпанами, пр…раста...т з..л...тистым хлебом,  з...л...не...т л...сами. Радос...но см...треть на эту кр...соту. Но вот зано...т сер...це. Ты встреча...шь заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их ст...ит на пути от Дона до Волги. Остановив п...клонись г...роям.  Это благодаря им ты ж...вешь и идешь по  цветущей з...мле,

-  Прочитайте текст, объясните правописание пропущенных орфограмм.

Урок 126.

Ход урока I. Орфографическая пятиминутка

        Ты ед...шь по ст...пи. Мелкие овра...ки пересекают ее. Цв.,,тет она  по в…сне красными тюльпанами, пр…раста...т з..л...тистым хлебом,  з...л...не...т л...сами. Радос...но см...треть на эту кр...соту. Но вот зано...т сер...це. Ты встреча...шь заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их ст...ит на пути от Дона до Волги. Остановив п...клонись г...роям.  Это благодаря им ты ж...вешь и идешь по  цветущей з...мле,

-  Прочитайте текст, объясните правописание пропущенных орфограмм.

Урок 126.

Ход урока I. Орфографическая пятиминутка

        Ты ед...шь по ст...пи. Мелкие овра...ки пересекают ее. Цв.,,тет она  по в…сне красными тюльпанами, пр…раста...т з..л...тистым хлебом,  з...л...не...т л...сами. Радос...но см...треть на эту кр...соту. Но вот зано...т сер...це. Ты встреча...шь заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их ст...ит на пути от Дона до Волги. Остановив п...клонись г...роям.  Это благодаря им ты ж...вешь и идешь по  цветущей з...мле,

-  Прочитайте текст, объясните правописание пропущенных орфограмм.

Диктант №7  Урок 127. Контрольный диктант с заданием за III четверть 

        Цель: проверить умение писать безударные падежные окончания имен прилагательных, предлоги с местоимениями, безударные гласные  корне слова.

I -и вариант

Весенняя осень

        Я вхожу в лес. На сухом пригорке проклюнулась первая травка. Голубые перелески цветут. На ветках почки лопнули.

        Вот поляна. Тут хозяйничает настоящая осень. Молодые дубки в желтой осенней листве. На земле пушистый ковер. Около старого пенька на толстой ножке гриб в красной шапке.

        Здесь вечная осень?

        Но вот с ближней ветки сорвался сухой лист. Он закачался в холодном воздухе и упал. Открылась на месте листа тугая коричневая почка. Под листом она укрылась от зимнего холода.                                                                                         (Э.Шим)

Задания

1.  В девятом предложении найти существительные, склонение и падеж. Выделить окончания.

2.  Выписать из диктанта три слова с проверяемой безударной гласной в корне. Написать проверочные слова.

3.  В последнем абзаце указать род, число, падеж имен прилагательных. Выделить окончания.

2-и вариант.

Тропы писателя

        Писатель Вадим Чернов продолжил дело, начатое Пришвиным и  Паустовским. Он написал много рассказов о жизни животных, об отношении людей к окружающему миру. В раннем детстве он приносил домой попавших в беду птиц, зверюшек. У него побывали лисенок, ворон.

        Однажды во время войны он подобрал больную лошадь, выходил её и передал бойцам. Он побывал в Сибири, на Камчатке, на Тихом океане,  Черном море. Его рассказы печатались и в газетах, и в журналах для детей и взрослых.

Задания

1.  В первом предложении найти существительные, указан, их склонение и падеж. Выделить окончания.

2.  Выписать из диктанта существительное с парным согласным  на конце, подобрать к нему проверочное слово. Написать еще два слова на эту же орфограмму.

3. Найти в тексте предложение с однородными сказуемыми.  Подчеркнуть в нем грамматическую основу. Определить падеж и род прилагательного в этом предложении.

3-й вариант

Приметы марта

        Из-за темного леса выплыло яркое солнце. Оно вызвало частую капель. По краям крыш домов повисли хрустальные сосульки,

        Бодрее звенят птичьи голоса. На высоком пригорке появилась первая проталина. Около искрящегося снега притаилась первая бабочка, Поздним вечером она спряталась в прогретом весенним солнцем стволе дерева.

        Кудрявые облака медленно плывут по голубому небу. Впереди еще будут морозные утренники. Но весна уже пришла. Зацвела у тихой речки верба. Постепенно рушится зимний покров. Днем снег подтаивал, а ночью покрывался ледяной корой.

Слова для справок: подтаивал, рушится.

Задания:

Впоследнем предложении второго абзаца указать все части речи.Указать род, число и падеж имен существительных и имен прлагательных. Выделить окончания.

Второе предложение текста разобрать по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.

Урок № 129

Карточка 1

Указать лицо, число и спряжение глаголов.

Не каша кормит, а ложка. Слово скажешь, как узлом завяж...шь.

Дружба правдой крепн…т.

Цыплят по осени считает.

Поспеш...шь-людей насмеш...шь.

У тигра мяса не выпрос...шь.

Одна пчела много меду не принесет,

Где лодырь ход...т, там земля не родит.

Карточка 2

Вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

Лен...шься, мелька...т, выдерж...т ,  наскоч...м, стерп...м, вытерп...м, почу...м, куса...т, застел...м, мысл...м, затян...м, пачка...м, задыш...м, пойма...м, сбре....ь, точ...м, стел...м, озябн...м, ласка...м, пове...м, стерп...м, леч...м, окружа...м.

Карточка 3

 Закончите пословицы:

Мир строит, а война...

Смелый побеждает, а трус...

Ласточка день начинает, а соловей…

Человек от лени болеет, а от труда…

Труд кормит, а лень…

Лето собирает, а зима…

Запиши пословицы. Подчеркните окончания глаголов, укажите спряжения глаголов.

Карточка 4

Списать текст, определить спряжение глаголов.

        Запели дрозды. С каждым днем в лесу все больше проталин. По овражкам журчит вода.

        На все голоса поют синицы, овсянки, дрозды, скворцы.

        Наступает вечер. Солнце скрылось за вершинами деревьев.  Смолкают голоса птиц. Только далеко слышна громкая песня. Кто это так  свистит?

        Это поет последний певец вечера - певчий дрозд. Он провожает день.

        В наши края эти певцы прилетают в апреле.

Урок № 129

Карточка 1

Указать лицо, число и спряжение глаголов.

Не каша кормит, а ложка. Слово скажешь, как узлом завяж...шь.

Дружба правдой крепн…т.

Цыплят по осени считает.

Поспеш...шь-людей насмеш...шь.

У тигра мяса не выпрос...шь.

Одна пчела много меду не принесет,

Где лодырь ход...т, там земля не родит.

Карточка 2

Вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

Лен...шься, мелька...т, выдерж...т ,  наскоч...м, стерп...м, вытерп...м, почу...м, куса...т, застел...м, мысл...м, затян...м, пачка...м, задыш...м, пойма...м, сбре....ь, точ...м, стел...м, озябн...м, ласка...м, пове...м, стерп...м, леч...м, окружа...м.

Карточка 3

 Закончите пословицы:

Мир строит, а война...

Смелый побеждает, а трус...

Ласточка день начинает, а соловей…

Человек от лени болеет, а от труда…

Труд кормит, а лень…

Лето собирает, а зима…

Запиши пословицы. Подчеркните окончания глаголов, укажите спряжения глаголов.

Карточка 4

Списать текст, определить спряжение глаголов.

        Запели дрозды. С каждым днем в лесу все больше проталин. По овражкам журчит вода.

        На все голоса поют синицы, овсянки, дрозды, скворцы.

        Наступает вечер. Солнце скрылось за вершинами деревьев.  Смолкают голоса птиц. Только далеко слышна громкая песня. Кто это так  свистит?

        Это поет последний певец вечера - певчий дрозд. Он провожает день.

        В наши края эти певцы прилетают в апреле.

Урок № 129

Карточка 1

Указать лицо, число и спряжение глаголов.

Не каша кормит, а ложка. Слово скажешь, как узлом завяж...шь.

Дружба правдой крепн…т.

Цыплят по осени считает.

Поспеш...шь-людей насмеш...шь.

У тигра мяса не выпрос...шь.

Одна пчела много меду не принесет,

Где лодырь ход...т, там земля не родит.

Карточка 2

Вставить пропущенные буквы, указать спряжение.

Лен...шься, мелька...т, выдерж...т ,  наскоч...м, стерп...м, вытерп...м, почу...м, куса...т, застел...м, мысл...м, затян...м, пачка...м, задыш...м, пойма...м, сбре....ь, точ...м, стел...м, озябн...м, ласка...м, пове...м, стерп...м, леч...м, окружа...м.

Карточка 3

 Закончите пословицы:

Мир строит, а война...

Смелый побеждает, а трус...

Ласточка день начинает, а соловей…

Человек от лени болеет, а от труда…

Труд кормит, а лень…

Лето собирает, а зима…

Запиши пословицы. Подчеркните окончания глаголов, укажите спряжения глаголов.

Карточка 4

Списать текст, определить спряжение глаголов.

        Запели дрозды. С каждым днем в лесу все больше проталин. По овражкам журчит вода.

        На все голоса поют синицы, овсянки, дрозды, скворцы.

        Наступает вечер. Солнце скрылось за вершинами деревьев.  Смолкают голоса птиц. Только далеко слышна громкая песня. Кто это так  свистит?

        Это поет последний певец вечера - певчий дрозд. Он провожает день.

        В наши края эти певцы прилетают в апреле.

Урок 130.

- Прочитайте стихотворение

-шея и -ться как писать?

Надо нам вопрос задать!

И про мягкий знак хитрющий

Поскорее все узнать!

Петя косо посмотрел... 

Он что делает? Косится?

Мягкий знак писать, конечно,

 Совершенно не годится!

Саша драться стал..,

 Что делать?

Мягкий знак напишем смело!

Урок 130.

- Прочитайте стихотворение

-шея и -ться как писать?

Надо нам вопрос задать!

И про мягкий знак хитрющий

Поскорее все узнать!

Петя косо посмотрел... 

Он что делает? Косится?

Мягкий знак писать, конечно,

 Совершенно не годится!

Саша драться стал..,

 Что делать?

Мягкий знак напишем смело!

Урок 130.

- Прочитайте стихотворение

-шея и -ться как писать?

Надо нам вопрос задать!

И про мягкий знак хитрющий

Поскорее все узнать!

Петя косо посмотрел... 

Он что делает? Косится?

Мягкий знак писать, конечно,

 Совершенно не годится!

Саша драться стал..,

 Что делать?

Мягкий знак напишем смело!

Урок 130.

- Прочитайте стихотворение

-шея и -ться как писать?

Надо нам вопрос задать!

И про мягкий знак хитрющий

Поскорее все узнать!

Петя косо посмотрел... 

Он что делает? Косится?

Мягкий знак писать, конечно,

 Совершенно не годится!

Саша драться стал..,

 Что делать?

Мягкий знак напишем смело!

Урок 134.

Письмо с комментарием.

Грач, который остался зимовать

Как-то я увидел в своей комнате грача. Оказалось, что пернатого гостя хорошо знают все ребята нашего дома. Он залетает то в форточку, то в дверь и совсем не боится детей. Он подлетает к ним и начинает каркать. И ребята понимают - проголодался. Часто грач встречает детей на улице и садится к ним на плечи. Ребята угощают его хлебом. Интересно, что этот грач не улетает на юг, а остается зимовать у нас.

Найдите в тексте глаголы 3-го лица. Определите их спряжение, выделите окончания.

Урок 134.

Письмо с комментарием.

Грач, который остался зимовать

Как-то я увидел в своей комнате грача. Оказалось, что пернатого гостя хорошо знают все ребята нашего дома. Он залетает то в форточку, то в дверь и совсем не боится детей. Он подлетает к ним и начинает каркать. И ребята понимают - проголодался. Часто грач встречает детей на улице и садится к ним на плечи. Ребята угощают его хлебом. Интересно, что этот грач не улетает на юг, а остается зимовать у нас.

Найдите в тексте глаголы 3-го лица. Определите их спряжение, выделите окончания.

Урок 134.

Письмо с комментарием.

Грач, который остался зимовать

Как-то я увидел в своей комнате грача. Оказалось, что пернатого гостя хорошо знают все ребята нашего дома. Он залетает то в форточку, то в дверь и совсем не боится детей. Он подлетает к ним и начинает каркать. И ребята понимают - проголодался. Часто грач встречает детей на улице и садится к ним на плечи. Ребята угощают его хлебом. Интересно, что этот грач не улетает на юг, а остается зимовать у нас.

Найдите в тексте глаголы 3-го лица. Определите их спряжение, выделите окончания.

Урок 134.

Письмо с комментарием.

Грач, который остался зимовать

Как-то я увидел в своей комнате грача. Оказалось, что пернатого гостя хорошо знают все ребята нашего дома. Он залетает то в форточку, то в дверь и совсем не боится детей. Он подлетает к ним и начинает каркать. И ребята понимают - проголодался. Часто грач встречает детей на улице и садится к ним на плечи. Ребята угощают его хлебом. Интересно, что этот грач не улетает на юг, а остается зимовать у нас.

Найдите в тексте глаголы 3-го лица. Определите их спряжение, выделите окончания.

Урок 134.

Письмо с комментарием.

Грач, который остался зимовать

Как-то я увидел в своей комнате грача. Оказалось, что пернатого гостя хорошо знают все ребята нашего дома. Он залетает то в форточку, то в дверь и совсем не боится детей. Он подлетает к ним и начинает каркать. И ребята понимают - проголодался. Часто грач встречает детей на улице и садится к ним на плечи. Ребята угощают его хлебом. Интересно, что этот грач не улетает на юг, а остается зимовать у нас.

Найдите в тексте глаголы 3-го лица. Определите их спряжение, выделите окончания

Урок 137.

В тетрадь.

Одеть и надеть

Два этих слова

Мы часто путаем

Так бестолково!

Морозный выдался мороз,

Оделся в шубу старый дед.

Выходит так, что дед одет,

А шуба, стало быть, надета.

Одеть, надеть...

Давай глядеть,

Кого одеть и что надеть?

Я полагаю, что на деда

Три шубы может быть надето,

Но я не думаю, что дед

На шубу может быть надет!

Надеть (что-нибудь)

Одеть (кого-нибудь)

форму пальто туфли шапку платье костюм

ребенка девочку больного куклу бабушку дедушку

Урок 137.

В тетрадь.

Одеть и надеть

Два этих слова

Мы часто путаем

Так бестолково!

Морозный выдался мороз,

Оделся в шубу старый дед.

Выходит так, что дед одет,

А шуба, стало быть, надета.

Одеть, надеть...

Давай глядеть,

Кого одеть и что надеть?

Я полагаю, что на деда

Три шубы может быть надето,

Но я не думаю, что дед

На шубу может быть надет!

Надеть (что-нибудь)

Одеть (кого-нибудь)

форму пальто туфли шапку платье костюм

ребенка девочку больного куклу бабушку дедушку

Урок 137.

В тетрадь.

Одеть и надеть

Два этих слова

Мы часто путаем

Так бестолково!

Морозный выдался мороз,

Оделся в шубу старый дед.

Выходит так, что дед одет,

А шуба, стало быть, надета.

Одеть, надеть...

Давай глядеть,

Кого одеть и что надеть?

Я полагаю, что на деда

Три шубы может быть надето,

Но я не думаю, что дед

На шубу может быть надет!

Надеть (что-нибудь)

Одеть (кого-нибудь)

форму пальто туфли шапку платье костюм

ребенка девочку больного куклу бабушку дедушку

Урок 137.

В тетрадь.

Одеть и надеть

Два этих слова

Мы часто путаем

Так бестолково!

Морозный выдался мороз,

Оделся в шубу старый дед.

Выходит так, что дед одет,

А шуба, стало быть, надета.

Одеть, надеть...

Давай глядеть,

Кого одеть и что надеть?

Я полагаю, что на деда

Три шубы может быть надето,

Но я не думаю, что дед

На шубу может быть надет!

Надеть (что-нибудь)

Одеть (кого-нибудь)

форму пальто туфли шапку платье костюм

ребенка девочку больного куклу бабушку дедушку

1. Письмо с комментированием. Урок 137.

        Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь; за двадцать шагов уже не видно; собаки едва белеют во мраке. Вон над черными кустами край неба смутно яснеет... это восходит луна.  А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни.

                                                                        (И. Тургенев «Записки охотника»)

2.  -Найдите в тексте однокоренные слова разных частей рем. Выделите корень, укажите части речи.

3.  - Найдите глаголы, выделите их Окончания, определите спряжение.

1. Письмо с комментированием. Урок 137.

        Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь; за двадцать шагов уже не видно; собаки едва белеют во мраке. Вон над черными кустами край неба смутно яснеет... это восходит луна.  А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни.

                                                                        (И. Тургенев «Записки охотника»)

2.  -Найдите в тексте однокоренные слова разных частей рем. Выделите корень, укажите части речи.

3.  - Найдите глаголы, выделите их Окончания, определите спряжение.

1. Письмо с комментированием. Урок 137.

        Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь; за двадцать шагов уже не видно; собаки едва белеют во мраке. Вон над черными кустами край неба смутно яснеет... это восходит луна.  А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни.

                                                                        (И. Тургенев «Записки охотника»)

2.  -Найдите в тексте однокоренные слова разных частей рем. Выделите корень, укажите части речи.

3.  - Найдите глаголы, выделите их Окончания, определите спряжение.

1. Письмо с комментированием. Урок 137.

        Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь; за двадцать шагов уже не видно; собаки едва белеют во мраке. Вон над черными кустами край неба смутно яснеет... это восходит луна.  А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни.

                                                                        (И. Тургенев «Записки охотника»)

2.  -Найдите в тексте однокоренные слова разных частей рем. Выделите корень, укажите части речи.

3.  - Найдите глаголы, выделите их Окончания, определите спряжение.

1. Письмо с комментированием. Урок 137.

        Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночуете. Закинув ружье за плечи, быстро идете вы, несмотря на усталость... А между тем наступает ночь; за двадцать шагов уже не видно; собаки едва белеют во мраке. Вон над черными кустами край неба смутно яснеет... это восходит луна.  А вон внизу, направо, уже мелькают огоньки деревни.

                                                                        (И. Тургенев «Записки охотника»)

2.  -Найдите в тексте однокоренные слова разных частей рем. Выделите корень, укажите части речи.

3.  - Найдите глаголы, выделите их Окончания, определите спряжение.

К уроку 142

Вариант 1

  1. Он завтрака..., мы рыбач..., мы рыда..., мы рыщ..., мы сажа..., мы посад..., мы расскаж..., мы свет..., мы светле..., мы се..., они добре слыш..., они вер..., они увид..., они вита..., они встрет..., они встреч…, вы свяж..., вы завян..., вы погада..., вы погас..., вы сдела..., вы дум…, вы слома..., ты завис..., ты запута..., он прав..., ты равня..., ты дер..., я держ...
  2. Комментированное письмо

        Когда идешь пешком, все замечаешь. Вот изящно изогнуты лепестки фиалок. Белая звездочка земляники выглядывает из зеленой травы. Досадно наступать на нее. Из помятого цветка не вызреет ягода. Проходишь мимо цветущей рябины и слышишь, что она звенит. Над ней кружат шмели. Они переносят пыльцу на лапках.

Вариант 2

  1. Он блесн..., они блещ..., они излуча..., он мечта..., ты наступ..., вы  мет..., вы автоматизиру..., ты обеща..., вы багрове..., вы выдав..., они наскоч..., вы ощип..., ты наряд..., ты наступа..., ты приневол..., они наброс..., ты верт..., ты нюха..., они высуш...,

вы мерзн..., ты обманыва…, он помеша..., ты защища...

  1. Комментированное письмо

        Когда идешь пешком, все замечаешь. Вот изящно изогнуты лепестки фиалок. Белая звездочка земляники выглядывает из зеленой травы. Досадно наступать на нее. Из помятого цветка не вызреет ягода. Проходишь мимо цветущей рябины и слышишь, что она звенит. Над ней кружат шмели. Они переносят пыльцу на лапках.

Вариант 3

  1. Ты волну..., он молв.., он молот..., он мысл..., он наблюда..., он напада..., мы заморажива..., мы зелене..., мы сине..., мы зиму..., мы озябн..., они мелька..., вы лику..., они изменя..., они измен..., они исчезн..., они лаза..., они кача..., они кол..., они обид..., вы леч..., вы лов..., он наряд..., мы замороз..., вы пойма..., они ката...
  2. Комментированное письмо

        Когда идешь пешком, все замечаешь. Вот изящно изогнуты лепестки фиалок. Белая звездочка земляники выглядывает из зеленой травы. Досадно наступать на нее. Из помятого цветка не вызреет ягода. Проходишь мимо цветущей рябины и слышишь, что она звенит. Над ней кружат шмели. Они переносят пыльцу на лапках.

Вариант 1

  1. Он завтрака..., мы рыбач..., мы рыда..., мы рыщ..., мы сажа..., мы посад..., мы расскаж..., мы свет..., мы светле..., мы се..., они добре слыш..., они вер..., они увид..., они вита..., они встрет..., они встреч…, вы свяж..., вы завян..., вы погада..., вы погас..., вы сдела..., вы дум…, вы слома..., ты завис..., ты запута..., он прав..., ты равня..., ты дер..., я держ...
  2. Комментированное письмо

        Когда идешь пешком, все замечаешь. Вот изящно изогнуты лепестки фиалок. Белая звездочка земляники выглядывает из зеленой травы. Досадно наступать на нее. Из помятого цветка не вызреет ягода. Проходишь мимо цветущей рябины и слышишь, что она звенит. Над ней кружат шмели. Они переносят пыльцу на лапках.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

3. Самостоятельная работа по карточкам

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Карточка 1

Ты развлека..., ты расшил..., ты терп..., ты рассуд..., ты реша…, ты  рису..., ты разруш..., ты рыбач..., ты рыда..., ты рыщ..., он обманыва…, ты окружа..., он пада..., он пачка..., он печата..., он плат..., он развлека…, мы затян..., мы дыш..,, мы изреж..., мы излуча..., мы наскоч..., мы набр…, ты посад..., мы насол...

4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

Карточка 2

Вы прав..., вы причал..., вы прочита..., ты мерзн..., ты выдав..., ты автоматизиру..., ты багрове..., ты влета..., ты ощипа..., ты закле..., он разгора...ся, ты дыш..., он разгор...ся, он разраста..ся, он разровня...,он разуч..., вы зиму..., мы присуд..., он разъезжа…ся, он   пряч...ся, мы ка...ся, мы отчекан..., он убежда...

4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

Карточка 3

Он салюту..., он расшата..., он расцелу..., он расцеп...ся, вы плат…, он расчесыва…ся, мы перемина...ся, они мечта..., они помеша..,, они молв..., они молот..., они мысл..., они наблюда..., они напада..., они наряд..., они наступа..., вы пада..., они наступ..., вы пачка..., ты гон..., вы печата..., вы оскал...

4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

Карточка 4

Мы приподнима…ся, мы приколот..., мы приземля…ся, они забуд..., они закусыва..., они  закус..., они зева..., они замет..., они замеча..., они замыка..., они замороз..., он точ..., они заморажива..., ты затян..., ты изреж..., ты излуча..., ты наскоч..., ты наброс..., он угрожа..., он убаюка...

 4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

Карточка 5

Он треска...ся, он тревож..., он топч..., он танцу..., мы обволакива..., вы замороз..., вы заморажива..., вы зева..., мы обгора..., они прав..., мы обогащался, мы озаглав.,., мы окат...ся, мы отрав...ся, они плат..., они оскал..., они причал..., ты покупа..., вы закус..., вы замет..., вы замеча..., он густе..., они реша...

4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 143. Спряжение глаголов. Закрепление 

  1. Даны  слова. Запишите их в два столбика, раскрывая скобки, слито или раздельно.

(не) доумевая,  (не) волить, (не) узнает, (не) пойму, (не) встретил, (не) навидеть, (не) увидел, (не) договорили, (не) выполнил, (не)здоровится, (не) звонил, (не) взлюбить, (не) горели, (не) дослышать, (не) включаю, (не) смотрел

2. Орфографическая пятиминутка

 - Исправьте ошибки в тексте.

        Взоопарке проживает много зверей. Крошечьные мидвижата ризвятся в своей клетке. Львенок Сенечка пытаеться укусить сваю маму.  Обезьяна держиться заветку и слатко спит. Семейство тигров дружно умывается. Интерестно ухаживать за животными и заботится о них.

- Объясните, как вы написали текст.

3. Самостоятельная работа по карточкам

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

Карточка 1

Ты развлека..., ты расшил..., ты терп..., ты рассуд..., ты реша…, ты  рису..., ты разруш..., ты рыбач..., ты рыда..., ты рыщ..., он обманыва…, ты окружа..., он пада..., он пачка..., он печата..., он плат..., он развлека…, мы затян..., мы дыш..,, мы изреж..., мы излуча..., мы наскоч..., мы набр…, ты посад..., мы насол...

4. Комментированное письмо.

        Холода наступали. Земля от мороза блестела. У речки белела капуста. Она не боится заморозков. От них капуста лишь соком наливается. Срезать капусту люди приходят в теплых куртках и варежках. Кочаны огромные - не поднимешь, не обхватишь.

Урок 144. Спряжение глаголов. Рифмованные упражнения в тетрадь

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на -ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

 Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 144. Спряжение глаголов. Рифмованные упражнения в тетрадь

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на -ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

 Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 144. Спряжение глаголов. Рифмованные упражнения в тетрадь

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на -ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

 Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 144. Спряжение глаголов. Рифмованные упражнения в тетрадь

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на -ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

 Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 144. Спряжение глаголов. Рифмованные упражнения в тетрадь

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е- спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на -ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

 Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти - Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти .Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти. Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Диктант №8

Урок 148. Контрольная работа по теме «Глагол»

1-й вариант

Цель: проверить различение простых предложений и простых сдложений с однородными членами; выявление навыков правопи-пия окончаний существительных, прилагательных и глаголов.

Половодье

        На сирени, тополе, березе набухли почки. Наступает пора бурного таяния снега. Лед на реке намокает, темнеет. Недалеко от берега показались талые оконца. Придешь через неделю и не узнаешь реки. Кругом вода. Проснулась, ожила река и затопила кусты у берега. Вода наступает и на покрытый сухой травой луг. Над водой на тихом месте торчат верхушки стебельков. Быстро проносятся мимо сухие листья, ветки, доски.

                                                                                                        (63 слова)

Грамматические задания:

Над первым словом каждого предложения надпишите, какое это предложение: пр. (простое), с одн. чл. (с однородными членами). 2. Укажите падежи имен прилагательных и выделите окончания.

3. Выделите безударные окончания глаголов 3-го лица  и единственного числа.

2-й вариант

Выборочный диктант

Цель: проверить навыки правописания окончаний прилагательных, глаголов 3-го лица и неопределенной формы глагола.

        У нас весна длится три месяца. Весенние изменения следуют в строгом порядке. Никогда стриж не прилетит раньше жаворонка. Ландыш не зацветет раньше подснежника. В апреле поются одни песни, и в мае раздаются другие.

        На берегу лесной речки можно услышать соловья. Он любит прятаться в густых зарослях. Чудными звуками начинают заполняться  все окрестности.

Соловей прижимается к ветке, старается вытянуться во весь рост, расправляет, потом складывает свои крылышки. Все его маленькое тельце дрожит, а глазки блестят.

Во всем мире не услышишь песни красивее соловьиной.   (81 слово).

 Порядок работы

(Сначала весь текст выразительно читает учитель, затем диктует слова, выделенные в предложениях. На доске выписать слова; изменения, зарослях, прижимае..., старае.... Ученики записывают группу слов каждого предложения через запятую.) Грамматические задания

1. Выделите окончания прилагательных и укажите падежи.

2. Разберите по составу слова стриж, крылышки.

Урок 149. Контрольное списывание

Уровень 1

Цель: проанализировать сформированность навыка орфографи-Вской зоркости, умение делить текст на предложения.

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влаж ности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем человека, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревьев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни разных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они  вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влажности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем человека, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревьев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни разных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

Урок 152. Наречие

I. Орфографическая пятиминутка

1. - Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите.

Пеликан.

Пеликана узна... сразу по большому мешку под клювом. Он ему  очень нужен. Во время охоты пти... набива... свой мешок рыб... до отказа, а потом на б...регу спокойно поеда... добычу. При этом пеликан внимательно смотр..., чтобы рыба п...пала в гло...ку впере... г...л...вой.                                    (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)

  1. - Есть ли в этом тексте наречия? Подчеркните  их.

Урок 152. Наречие

I. Орфографическая пятиминутка

1. - Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите.

Пеликан.

Пеликана узна... сразу по большому мешку под клювом. Он ему  очень нужен. Во время охоты пти... набива... свой мешок рыб... до отказа, а потом на б...регу спокойно поеда... добычу. При этом пеликан внимательно смотр..., чтобы рыба п...пала в гло...ку впере... г...л...вой.                                    (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)

2. - Есть ли в этом тексте наречия? Подчеркните  их.

Урок 152. Наречие

I. Орфографическая пятиминутка

1. - Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите.

Пеликан.

Пеликана узна... сразу по большому мешку под клювом. Он ему  очень  нужен. Во время охоты пти... набива... свой мешок рыб... до отказа, а потом на б...регу спокойно поеда... добычу. При этом пеликан внимательно смотр..., чтобы рыба п...пала в гло...ку впере... г...л...вой.                                    (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)

2. - Есть ли в этом тексте наречия? Подчеркните  их.

Урок 152. Наречие

I. Орфографическая пятиминутка

1. - Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите.

Пеликан.

Пеликана узна... сразу по большому мешку под клювом. Он ему  очень  нужен. Во время охоты пти... набива... свой мешок рыб... до отказа, а потом на б...регу спокойно поеда... добычу. При этом пеликан внимательно смотр..., чтобы рыба п...пала в гло...ку впере... г...л...вой.                                    (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)

2. - Есть ли в этом тексте наречия? Подчеркните  их.

Урок 152. Наречие

I. Орфографическая пятиминутка

1. - Прочитайте текст. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Спишите.

Пеликан.

Пеликана узна... сразу по большому мешку под клювом. Он ему  очень  нужен. Во время охоты пти... набива... свой мешок рыб... до отказа, а потом на б...регу спокойно поеда... добычу. При этом пеликан внимательно смотр..., чтобы рыба п...пала в гло...ку впере... г...л...вой.                                    (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)

2. - Есть ли в этом тексте наречия? Подчеркните  их.

Урок 155. Закрепление темы «Наречие»

1. - Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело слегка жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ...  прошипит что-то на своем гадючьем языке и быс... скроется в зарослях.

1. - Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело слегка жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ...  прошипит что-то на своем гадючьем языке и быс... скроется в зарослях.

1. - Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело слегка жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ...  прошипит что-то на своем гадючьем языке и быс... скроется в зарослях.

1. - Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело слегка жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ...  прошипит что-то на своем гадючьем языке и быс... скроется в зарослях.

1. - Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело слегка жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ...  прошипит что-то на своем гадючьем языке и быс... скроется в зарослях.

Урок155 в тетрадь.

- Вот еще одна загадка наречий: в наречии вскачь на конце пи-рстся мягкий знак, а в наречии невтерпеж - не пишется. А как быть в других случаях?

Оказывается, секрет прост: в конце наречий после шипящих, кроме  ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии - настежь.

        Зная этот секрет, вы легко сумеете проверить орфограммы в конце слов после шипящих.

Нестись вскач..., зорко стереч..., хлеб горяч..., с низких туч..., темная полноч..., убежать проч...., покрасить сплош..., съеш... бутерброд, майский ландыш..., янтарная брош..., компот из груш..., ударить наотмаш..., новый чертеж..., отреж...те хлеба, воздух свеж..., много луж..., густая рож....

Урок155 в тетрадь.

- Вот еще одна загадка наречий: в наречии вскачь на конце пи-рстся мягкий знак, а в наречии невтерпеж - не пишется. А как быть в других случаях?

Оказывается, секрет прост: в конце наречий после шипящих, кроме  ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии - настежь.

        Зная этот секрет, вы легко сумеете проверить орфограммы в конце слов после шипящих.

Нестись вскач..., зорко стереч..., хлеб горяч..., с низких туч..., темная полноч..., убежать проч...., покрасить сплош..., съеш... бутерброд, майский ландыш..., янтарная брош..., компот из груш..., ударить наотмаш..., новый чертеж..., отреж...те хлеба, воздух свеж..., много луж..., густая рож....

Урок155 в тетрадь.

- Вот еще одна загадка наречий: в наречии вскачь на конце пи-рстся мягкий знак, а в наречии невтерпеж - не пишется. А как быть в других случаях?

Оказывается, секрет прост: в конце наречий после шипящих, кроме  ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии - настежь.

        Зная этот секрет, вы легко сумеете проверить орфограммы в конце слов после шипящих.

Нестись вскач..., зорко стереч..., хлеб горяч..., с низких туч..., темная полноч..., убежать проч...., покрасить сплош..., съеш... бутерброд, майский ландыш..., янтарная брош..., компот из груш..., ударить наотмаш..., новый чертеж..., отреж...те хлеба, воздух свеж..., много луж..., густая рож....

Урок155 в тетрадь.

- Вот еще одна загадка наречий: в наречии вскачь на конце пи-рстся мягкий знак, а в наречии невтерпеж - не пишется. А как быть в других случаях?

        Оказывается, секрет прост: в конце наречий после шипящих, кроме  ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии - настежь.

        Зная этот секрет, вы легко сумеете проверить орфограммы в конце слов после шипящих.

Нестись вскач..., зорко стереч..., хлеб горяч..., с низких туч..., темная полноч..., убежать проч...., покрасить сплош..., съеш... бутерброд, майский ландыш..., янтарная брош..., компот из груш..., ударить наотмаш..., новый чертеж..., отреж...те хлеба, воздух свеж..., много луж..., густая рож....

Урок 157. Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.

 Индивидуальная работа по карточкам

1.  Купили мяч... и обруч..., правильная реч..., много туч..., острый  но..., без груш..., вкусная дич..., непослушная доч..., ужасный смерч…,  из-под крыш.., сильная фальш..., морской пляж..., без встреч..., звонкий мяч..., тысячи тысяч..., мягкий плюш..., лесная глуш..., серая мыш.,,

2.  Глубокая ноч..., верный товарищ...,   около пастбищ..., красив ковш..., ужасная    гореч..., у куч..., сладкая лож..., много детских передач..., нет лыж..., прелестный малыш..., красивая доч..., без удач…, золотая рож..., лунная ноч..., много Даш... и Маш..., солнечный луч...

3.  Колхозная рож..., великая суш..., колючий еж..., красивая брош…, голосистый чиж..., надежная помощ..., без галош..., горький плач..., сильная теч..., щит для афиш..., вкусный борщ..., нужная вещ..., у луж, нет задач..., стоял камыш...

4.  Колючий ерш..., мелкая дрож..., сердитый сыч..., у дач..., подземный ключ..., увидел мыш..., много училищ..., около рощ..., в самую  глуш..., луч... солнца, хитрая мыш..., на месте пожарищ..., много Саш…, около круч..., тяжелый багаж..., остров сокровищ..., отличный чертеж..

1.  Купили мяч... и обруч..., правильная реч..., много туч..., острый  но..., без груш..., вкусная дич..., непослушная доч..., ужасный смерч…,  из-под крыш.., сильная фальш..., морской пляж..., без встреч..., звонкий мяч..., тысячи тысяч..., мягкий плюш..., лесная глуш..., серая мыш.,,

2.  Глубокая ноч..., верный товарищ...,   около пастбищ..., красив ковш..., ужасная    гореч..., у куч..., сладкая лож..., много детских передач..., нет лыж..., прелестный малыш..., красивая доч..., без удач…, золотая рож..., лунная ноч..., много Даш... и Маш..., солнечный луч...

3.  Колхозная рож..., великая суш..., колючий еж..., красивая брош…, голосистый чиж..., надежная помощ..., без галош..., горький плач..., сильная теч..., щит для афиш..., вкусный борщ..., нужная вещ..., у луж, нет задач..., стоял камыш...

4.  Колючий ерш..., мелкая дрож..., сердитый сыч..., у дач..., подземный ключ..., увидел мыш..., много училищ..., около рощ..., в самую  глуш..., луч... солнца, хитрая мыш..., на месте пожарищ..., много Саш…, около круч..., тяжелый багаж..., остров сокровищ..., отличный чертеж..

Урок 158. Повторение. Имя существительное

I. Логическая пятиминутка

1. - Выберите предложение по схеме: определение, подлежащее, сказуемое.

Мы ждем поезда. Вырос младший брат.  Птицы громко поют. Желтые листья опадают.

Воскресный день закончился. Птичьи голоса звенят.

2.    Чем выражено подлежащее?

2.  Найдите «лишнее» слово по типу склонения: 

Речь, весть, просека, лесть.

Тропинка, ручка, береза, рот.

Вася, Петербург, поезд, вокзал.

 Отвага, капель, жалость, жимолость.

Кадетство, путешествие, достояние, техника.

 Народ, остров, копилка, ум.

Тепло, наследие, река, богатство.

 Ягода, роща, огонь, бригада.

3. I -и вариант: 

- Укажите одушевленные существительные мужского рода в творительном падеже.

Мечтать о весне. Спрятаться за домом. Сидеть на дереве. Стоять перед учителем. Наблюдать за дождем. Рисовать фломастером. Отдыхать с отцом. Искать под шкафом. Играть с другом.

Урок 158. Повторение. Имя существительное

I. Логическая пятиминутка

1. - Выберите предложение по схеме: определение, подлежащее, сказуемое.

Мы ждем поезда. Вырос младший брат.  Птицы громко поют. Желтые листья опадают.

Воскресный день закончился. Птичьи голоса звенят.

2.    Чем выражено подлежащее?

2.  Найдите «лишнее» слово по типу склонения: 

Речь, весть, просека, лесть.

Тропинка, ручка, береза, рот.

Вася, Петербург, поезд, вокзал.

 Отвага, капель, жалость, жимолость.

Кадетство, путешествие, достояние, техника.

 Народ, остров, копилка, ум.

Тепло, наследие, река, богатство.

 Ягода, роща, огонь, бригада.

3.2-й вариант

- Найдите существительные женского рода в дательном падеже.

Подарить бабушке. Рассказать товарищу. Книга о дружбе. Играть в мяч. Идти по улице.

Стихи об осени. Подойти к маме. Подарок ко дню рождения.  Мечтать о подарке.  Помочь маме.

Диктант №9Урок 161. Итоговая контрольная работа.

Цель: проверить умение писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы.

1-й вариант(99 слов)

Подземная охота

Трюфели - удивительные грибы. Они растут под землей. Как же найти их? Бывалый охотник за трюфелями берет с собой поросенка или собаку. Настоящая охотничья собака не подойдет. В чаще часто мелькает дичь. Дичь заставляет такую собаку сразу позабыть о грибах. Годятся для грибной охоты пудели, болонки, дворняжки. Разыскивать трюфели могут даже коровы. Животные разрывают лесную подстилку и откусывают часть вкусного гриба. В России эти грибы часто называют коровьим хлебом. В прошлом веке под Москвой для сбора трюфелей использовали  даже ручных медведей! В древнем Риме эти грибы называли пищей богов. Таинственный, редчайший гриб! И где? У нас в Подмосковье!

Грамматические  задания:

1.   Выписать из диктанта предложение с однородными подлежащими. Разобрать это предложение по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.

2. Разотибрать по составу слова: грибной,  подстилку, разрывают.

3. Объяснить, почему трюфели называли коровьим хлебом.

2-й вариант

Летняя прогулка

        Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходим, в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые березки. Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего солнца. Идешь по узкой тропинке. В густой транс краснеет самая сладкая ягода. Рвешь душистую землянику. В чаще распевают птицы. По всей окрестности разливаются их голоса.

        За рощей в глубоком овраге бьет ключ. Сидишь на пенечке у родника. Держишь в руках кружку и кусок черного хлеба. Приятно выпить в жару родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой.

Слова для справок: по всей, приятно, разливаются.

Грамматическое задание 1. Разобрать предложение по членам, укажите части речи.

На опушке леса расцвела душистая черемуха.

2. Выписать из текста три словосочетания прилагательных с существительными. Указать падеж прилагательных, выделите окончания

3. Выписать из текста по два слова к каждой схеме:

Вариант 3

Весеннее утро

Как хорошо весенним утром! Я люблю эту пору. Из-за синей полоски дальнего леса выплывает солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над золотистым дымком летит туман. Вот туман попадает в прозрачный воздух и открывает синюю гладь реки. В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. На яркой зелени блестит серебристая роса. Ветерок покачивает ивовые сережки. Дрозд на елонои м, свистывает песенку. Он свистит, а я слушаю. А в ответ ему тишина.

Грамматические задания

1. Разобрать предложение по членам предложения и чатям речи.  Обозначить падеж существительных.

Дрозд на еловой макушке насвистывает песенку. 

3. Разобрать глаголы по составу. Задрожишь, подходит, кормят, летаете.

Урок 162. Контрольное списывание.

Цель: проанализировать навыки орфографической зоркости

1-й вариант Спишите текст.

Коростель и крот.

        Из долгого теплого края возвращался домой маленький коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

        Крылышки у коростеля маленькие. Иногда он летит, но в основном идет пешком. Он шел и пел о далеком родном крае, о милой Родине, о своем гнездышке на зеленом лугу.

        Коростель повстречался с кротом. Крот спросил коростеля, куда он  так спешит. Коростель рассказал о своей северной Родине и о теплой Африке.

        Крот удивился. Почему коростель не живет в теплых краях? Что зовет коростеля на холодный Север? Не мог понять крот, что у каждого есть своя Родина.

(В. Сухомлинский)

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запятые,

спишите.

Родной край

        Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами  торфом  сеном, картофелем  молоком  ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрасны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем  этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное.    ( К. Паустовски        й)

3-и вариант: Прочитайте текст. Спишите, поставьте точку в конце каждого предложения.

 Новое предложение пишите с большой буквы.

Хлеб

        Передо мной всплывают картины детства отец прижимает к груди черную овальную ковригу хлеба медленно и торжественно он режет ее хлеб моего детства был трудным он крошился под ножом, рассыпался на кусочки в хлеб добавляли картошку отруби обычную траву о хлебе мы говорили, как о живом существе крошки со стола мать бережно сметала она клала их в суп сейчас хлеба много но бережное отношение к нему в нашей семье осталось до сих пор ведь вкусный каравай достается тяжело.

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запятые,

спишите.

Родной край

        Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами  торфом  сеном, картофелем  молоком  ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрасны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем  этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное.    ( К. Паустовски        й)

Урок 163. Контрольная работа по развитию речи

Цель: проверить умение составлять и записывать текст по плану, излагать  текст в логической последовательности.

Ход урока

1-й вариант

1...

2. Льдину уносит в море.

3. Страх.

4. Рыбаки сделали флаг.

5. Помощь пришла.

Первый пункт плана придумайте сами. Составьте и запишите по этому плану текст.

2-й вариант

Составьте план, запишите изложение по плану. Подчеркните «опасные» места.

Лучи солнца

        Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучи. Один луч подкрался к молодой березке. Очнулась она ото сна, улыбнулась свету, закивала веточками.

        Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашелестела листиками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.

        Подкрался шалун-лучик к оврагу, заглянул. Испугался туман и пополз  к речке. А лучики уже там. Засверкала вода, заискрилась, прогнала туман по своей глади.

А лучики плясали по дорожкам и тропинкам и радовались, что всех разбудили. Пчелки полетели к цветам. Проснулись муравьи и принялись за работу. Надо достроить муравейник.

3-й вариант

Составьте и запишите текст на одну из тем: «Чудное весеннее утро»; «Музыка весны».

4-й вариант

Прочитайте текст. Расположите его части так, чтобы получился связный рассказ. Запишите получившийся текст.

Буран

        Земля, воздух, небо превратились в пучину снежной пыли. Она больно слепила глаза. Буран свирепел час от часу. Он свистел, стонал, ревел, душил все, что ему попадалось. Глубокие овраги делались высокими буграми.

        Но вот утих ветер. Улеглись снега. Степь имела вид обледеневшего моря. Выкатилось солнце. Его лучи заиграли на волнистых снегах.

        Белая туча обтянула весь горизонт. Поднялся ветер. Он взрывал снеговые степи. Все слилось, смешалось. Начался буран.

(А. Аксаков)|

 Уроку 166

  1. Индивидульная работа по карточкам.

Карточка 1

С...емный, бездель…е, оживлен...е, с...емка, чут...е, мыт...е, степ...ю, раз…яренный, в...юн, здоров…ем, об…яснил,   тиш...ю,   ател...е,   радост..ю,   вз…ерошенный, печен...е, над...ест, свежеет...ю, с…едобный, ненаст…е, зал...ет, гряз...ю, раз...езжали.

Карточка 2

Плат...е, под…емный, дочер...ю, Терент…ев, в...едливый, в...юга, с...ест, тетрад...ю, здоров...е, мелоч...ю, олад...и, из...ян, пряд...ю, весел...е, пред..юбилейный, осен...ю, в...ехал, жил...е, жит...е, в...езжать, сынов…я, гост...я, л...ет, об...ест, брош...ю, ноч...ю, в...ет, поверхност...ю, стул...я, пер...я, вороб...и, уст...е, об...единить, под...езд, павлин...и, пред...явить, руч...и, с...езжали.

Карточка 3

Школ...ные, лист...я, друз...я, об...едки, сирен...ю, прут...я, раз…яснил, дерев...я, лен...ю, тен...ю, под...езжать, птич...и, коз...и, под ел...ю, рыб...и, волч...и, собач...и, в...езд, ул...и, цеп...ю, об...явление, лошад...ю, медвеж...и, медал...ю, раз...единить, стал...ю, заяч...и,  от...ехал, ворон...и, белич...и, об...ятия, храброст...ю, гост...ей, с...язвил, клоч...я, с...ел, раз...езжали.

Карточка 1

С...емный, бездель…е, оживлен...е, с...емка, чут...е, мыт...е, степ...ю, раз…яренный, в...юн, здоров…ем, об…яснил,   тиш...ю,   ател...е,   радост..ю,   вз…ерошенный, печен...е, над...ест, свежеет...ю, с…едобный, ненаст…е, зал...ет, гряз...ю, раз...езжали.

Карточка 2

Плат...е, под…емный, дочер...ю, Терент…ев, в...едливый, в...юга, с...ест, тетрад...ю, здоров...е, мелоч...ю, олад...и, из...ян, пряд...ю, весел...е, пред..юбилейный, осен...ю, в...ехал, жил...е, жит...е, в...езжать, сынов…я, гост...я, л...ет, об...ест, брош...ю, ноч...ю, в...ет, поверхност...ю, стул...я, пер...я, вороб...и, уст...е, об...единить, под...езд, павлин...и, пред...явить, руч...и, с...езжали.

Карточка 3

Школ...ные, лист...я, друз...я, об...едки, сирен...ю, прут...я, раз…яснил, дерев...я, лен...ю, тен...ю, под...езжать, птич...и, коз...и, под ел...ю, рыб...и, волч...и, собач...и, в...езд, ул...и, цеп...ю, об...явление, лошад...ю, медвеж...и, медал...ю, раз...единить, стал...ю, заяч...и,  от...ехал, ворон...и, белич...и, об...ятия, храброст...ю, гост...ей, с...язвил, клоч...я, с...ел, раз...езжали.

VI. Индивидуальная работа по карточкам

1.   (При)шел (с)охоты, (по)бежал (по)полю, (на)ехал (на)него, (под)ъехал (под)него, (за)гадал (за)гадку, (в)ъехал (в)гору, (из)влечь (из)ящика, (с)бежал (с)ней,(с)лизал (с)него, (от)тянул (от)обрыва, (до)плелся (до)нас, (до)стать (до)яблока.

2. (За)звенел, (за)стонал, (за)трещал (за)ним, (по)смотрел (по)сторонам, (подо)брался (под)них, (за)шел (за)дом, (на)резать (на)кусочки, (за)глянул (за)сарай, (на)шел (на)дороге, (до)шел (до)ворот, (с)просил (с)него.

3. (На)летели (на)березки, (в)пился (в)плечо, (в)летел (в)него, (о)чистил (от)шелухи, (на)крыл (на)стол, (в)любился (в)тебя, (по)ехал (по)побережью,   (с)двинул   (с)места,   (до)тер   (до)дыр,   (за)ехал   (за)мной, (по)ставил (под)ножку.

4.(Из)гнезда (из)гнал, (с)вернул (с)дороги, (с)тряхнул (со)своих ветвей, (с)дул (с)руки, (над)строил (над)верандой, (за)бежал (за)угол, (в)ход (в)метро, (про)читал (про)собаку, (во)шел (в)воду, (за)крыл (за)собой, (вы)глядывали (из)норки.

1.   (При)шел (с)охоты, (по)бежал (по)полю, (на)ехал (на)него, (под)ъехал (под)него, (за)гадал (за)гадку, (в)ъехал (в)гору, (из)влечь (из)ящика, (с)бежал (с)ней,(с)лизал (с)него, (от)тянул (от)обрыва, (до)плелся (до)нас, (до)стать (до)яблока.

2. (За)звенел, (за)стонал, (за)трещал (за)ним, (по)смотрел (по)сторонам, (подо)брался (под)них, (за)шел (за)дом, (на)резать (на)кусочки, (за)глянул (за)сарай, (на)шел (на)дороге, (до)шел (до)ворот, (с)просил (с)него.

3. (На)летели (на)березки, (в)пился (в)плечо, (в)летел (в)него, (о)чистил (от)шелухи, (на)крыл (на)стол, (в)любился (в)тебя, (по)ехал (по)побережью,   (с)двинул   (с)места,   (до)тер   (до)дыр,   (за)ехал   (за)мной, (по)ставил (под)ножку.

4.  (Из)гнезда (из)гнал, (с)вернул (с)дороги, (с)тряхнул (со)своих ветвей, (с)дул (с)руки, (над)строил (над)верандой, (за)бежал (за)угол, (в)ход (в)метро, (про)читал (про)собаку, (во)шел (в)воду, (за)крыл (за)собой, (вы)глядывали (из)норки.

1.   (При)шел (с)охоты, (по)бежал (по)полю, (на)ехал (на)него, (под)ъехал (под)него, (за)гадал (за)гадку, (в)ъехал (в)гору, (из)влечь (из)ящика, (с)бежал (с)ней,(с)лизал (с)него, (от)тянул (от)обрыва, (до)плелся (до)нас, (до)стать (до)яблока.

2. (За)звенел, (за)стонал, (за)трещал (за)ним, (по)смотрел (по)сторонам, (подо)брался (под)них, (за)шел (за)дом, (на)резать (на)кусочки, (за)глянул (за)сарай, (на)шел (на)дороге, (до)шел (до)ворот, (с)просил (с)него.

3. (На)летели (на)березки, (в)пился (в)плечо, (в)летел (в)него, (о)чистил (от)шелухи, (на)крыл (на)стол, (в)любился (в)тебя, (по)ехал (по)побережью,   (с)двинул   (с)места,   (до)тер   (до)дыр,   (за)ехал   (за)мной, (по)ставил (под)ножку.

4.  (Из)гнезда (из)гнал, (с)вернул (с)дороги, (с)тряхнул (со)своих ветвей, (с)дул (с)руки, (над)строил (над)верандой, (за)бежал (за)угол, (в)ход (в)метро, (про)читал (про)собаку, (во)шел (в)воду, (за)крыл (за)собой, (вы)глядывали (из)норки.

К уроку 169.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

1. «О или е».

Пыл.,.сое, лед...кол, стал...вар, пеш...ход, сен...косилка, масл...завод, тел...передача, земл...черпалка, сам...вар, тепл...воз, птиц...вод, сад...вод, мыш... ловка, дров...руб, бетон...мешалка, камн...дробилка, сен...уборка, дом...хозяйка.

Упражнения для индивидуальной работы. Урок 169.

 1) Стал...вар, каш..вар, пеш..ход, машин..строение,  мин...носец, овц...вод, полк..водец, чуж…странец, овц...бык, оруж…носец, птиц..лов,ст…летие, кров…обращение, звук…запись, нос...рог.

2)       Лес...завод,     хлопк.. уборка,  звер...вод,  пищ...варение, ча...питие,  басн...писец,   солнц...пек,  власт...любие, велик...душный,   сердц...биение, солнц...защитный.

3)  Рыб...ловный, дальн...восточный, вагон...ремонтный, кон..водство, пар…ходство, кров…излияние, растени…водство, огн…мет, сво...корыстный, зме...видный, древн...русский, полн...ценный.

4)  Пар...ходный, пар...возный, нефт...перегонный, олиц…творение, электр...оборудование, мир..любивый,   вод...непроницаемый, кон...крадство, камн...дробилка, против...положный, сорок...ножка,

 1) Стал...вар, каш..вар, пеш..ход, машин..строение,  мин...носец, овц...вод, полк..водец, чуж…странец, овц...бык, оруж…носец, птиц..лов,ст…летие, кров…обращение, звук…запись, нос...рог.

2)       Лес...завод,     хлопк.. уборка,  звер...вод,  пищ...варение, ча...питие,  басн...писец,   солнц...пек,  власт...любие, велик...душный,   сердц...биение, солнц...защитный.

3)  Рыб...ловный, дальн...восточный, вагон...ремонтный, кон..водство, пар…ходство, кров…излияние, растени…водство, огн…мет, сво...корыстный, зме...видный, древн...русский, полн...ценный.

4)  Пар...ходный, пар...возный, нефт...перегонный, олиц…творение, электр...оборудование, мир..любивый,   вод...непроницаемый, кон...крадство, камн...дробилка, против...положный, сорок...ножка,

 1) Стал...вар, каш..вар, пеш..ход, машин..строение,  мин...носец, овц...вод, полк..водец, чуж…странец, овц...бык, оруж…носец, птиц..лов,ст…летие, кров…обращение, звук…запись, нос...рог.

2)       Лес...завод,     хлопк.. уборка,  звер...вод,  пищ...варение, ча...питие,  басн...писец,   солнц...пек,  власт...любие, велик...душный,   сердц...биение, солнц...защитный.

3)  Рыб...ловный, дальн...восточный, вагон...ремонтный, кон..водство, пар…ходство, кров…излияние, растени…водство, огн…мет, сво...корыстный, зме...видный, древн...русский, полн...ценный.

4)  Пар...ходный, пар...возный, нефт...перегонный, олиц…творение, электр...оборудование, мир..любивый,   вод...непроницаемый, кон...крадство, камн...дробилка, против...положный, сорок...ножка,

Урок 170. Урок-соревнование «Хочу все знать!»

Цель: в игровой форме повторить пройденный материал. Подготовка к уроку: класс делится на три команды (возм<м и, по ярдам), учитель готовит карточки с заданиями.

Ход урока

I. Вводный этап

Орешек знаний тверд, но все же Мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет Урок «Хочу все знать!»

Сегодня наш последний урок русского языка в начальной школе покажет, как много вы знаете и умеете. Константин Паустовский писал: «Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знас! до самой сердцевины свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли».

Итак, в путь, друзья! За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. В конце урока мы подведей итог.

П. Конкурс 1. «Назови часть речи»

(Приводят примеры.)

Являюсь я важнейшей частью речи...

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам…

Определяю я предметы,

 Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь! (Имя прилагательное.)

Нам с тобой он служит.

С другими частями речи дружит!

У существительного,

числительного и местоимения

Берет взаймы род и число

Для лучшего общения!

Занимает второе место

 после существительного

Как наиболее употребительный!

(Глагол.)

III. Конкурс 2. «Поставьте ударение»

(Каждая команда

получает одинаковое

задание.)

1.

алфавит

каталог

паралич

арест

квартал

партер

баловать

коклюш

петля

ворота

комбайнер

процент

диалог

красивее

распоясался

договор

кухонный

ремень

заржаветь

намерение

столяр

звонит

начать

танцовщица

звонят

нефтепровод

украинский

искра

озлобленный

щавель

1.

алфавит

каталог

паралич

арест

квартал

партер

баловать

коклюш

петля

ворота

комбайнер

процент

диалог

красивее

распоясался

договор

кухонный

ремень

заржаветь

намерение

столяр

звонит

начать

танцовщица

звонят

нефтепровод

украинский

искра

озлобленный

щавель

2.

 Я - травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету. 

Я - сборник карт; от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу - преображусь в название

Блестящей, шелковистой ткани. 

Мы – для пильщиков подставка,

Мы – для кучера сиденье.

Но попробу-ка, поставь-ка

Нам другое ударенье.

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами.


Закрыть ... [X]

Статья по русскому языку (5 класс) по теме: Из опыта Смешной анекдот про боксера

Что подарить учителю на окончание учебно Что подарить учителю на окончание учебно Что подарить учителю на окончание учебно Что подарить учителю на окончание учебно Что подарить учителю на окончание учебно Что подарить учителю на окончание учебно